学龄前儿童隔代教育中祖辈学习心态研究

隔代教育在中国是普遍的社会现象,它与亲子教育共同组成当今家庭教育的重要模式,本研究对长春处在隔代教育中的祖辈进行访谈,从了解隔代教育中祖辈的学习心态及其需要的社会支持的角度了解老年人的毕生发展的情况。结果发现:祖辈的学习心态分为积极主动型、被动接受型、消极倦怠型,其中被动接受型超过一半。进一步分析发现,不同学习心态下反映出了祖辈的教育主体性观念、原有学习水平的差异。