习作中的描写——人物的神态描写

神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人情感的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情有着极为密切的关系．一个人的内心活动常常从他的脸部显示出来。神态描写．一般专指对人物脸部的细微的表情和姿态的描写。如：眉飞色舞。愁容满面．目不转睛地盯着．呆呆地望着．等等。神态描写．在刻画人物的内心世界、表现人物的性格特点等方面．可以起到事半功倍的作用。

“神态描写”作文教学案例

包括现场模演、学生猜测、教师指点。 1．演。让学生表演身边的人，“拎”出被模仿者惟妙惟肖的“标志性”神态，考验模仿者的观察力。2．猜。让“表演”刺激学生的记忆，使他们立马“猜”出此神态属于谁，考查学生的观察力。3．评。教师适时点评表演得失。

以形传神 形神兼备——《论语》中的直接神态描写

神态描写是人物肖像描写的一个方面。《论语》作为孔子及其弟子的应答之作,尤其善于着力刻画孔子和应答者的神情姿容,达到以形传神、形神兼备的艺术效果。

细致入微“描”神态——神态描写专项训练设计

【设计理念】遵循一课一得的教学原则,通过切入点小、扎实有趣的习作训练,让学生集中精力,轻松完成学习目标,降低写作的难度,激发习作的兴趣。 【教学目标】1.学会仔细观察人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位的变化来感受人物的神态及心理。2.巧妙运用修辞手法,对人物的神态进行细致入微的描写。3.合理搭配各种描写手法（动作、语言、心理等）对人物的神态进行刻画。

在记叙文阅读教学中把握人物神态描写

人物外貌特征可长久保持和被认知,神态表情则稍纵即逝,外貌包含更多稳固的先天生理因素,人物神态更多包含暂时的心理因素。心理描写的方法,广义上还有神态显示式、行动表现式、环境衬托式。

看看谁是“表情帝”——为神态描写找搭档

今天我们来玩一个“我来描述你来猜”的游戏，快来连线吧!她的眉毛竖起来，眼睛瞪得像要弹出来似的。

《人物的动作、神态描写》教学设计与反思

教学内容：三年级下册人物片段描写——《写人物的动作和神态》。

神态描写:变化与心情

神态描写与外貌描写的区别丁丁:“菲菲老师,我在阅读的时候,经常分不清楚神态描写和外貌描写。”冬冬:“我有时候也分不清楚,有的内容看着像是神态描写,其实却是外貌描写。”菲菲老师:“好,那么我就来帮助丁丁和冬冬答疑解惑。通过上一个部分的讲解,我们可以知道,外貌描写包含的内容是非常多的,除了长相,还有身材和服饰等。那么刚才丁丁和冬冬说的容易混淆的部分,实际上是外貌描写中的关于五官部分的描写和神态描写。

于无声处见真情——浅析《绝品》中的神态描写

汉字的魅力不仅在于它的博大精深,更在于它的意蕴丰厚、精简用省,像《岳阳楼记》中的＂静影沉璧＂,像西湖十景＂曲院风荷＂＂柳浪闻莺＂等的命名,真是言简意赅,寥寥几个字就能让人遐想无尽、境界全出。长春版七年级下册语文教材选录了谈歌的短篇小说《绝品》,其中的神态描写就是这样。鲁迅说：＂要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。＂所谓神态是专指人的脸部表情,描写时要使用表示面部表情、

如何擦亮“神态描写”这面镜子

一、神态描写要准确。要有所选择首先，要注意神态产生的前提，要考虑到不同的人在不同的情况下对同一事物的不同反映，还要考虑到神态的不稳定性。其次，写神态时一定要根据表达的目的来选择材料，和外貌描写一样，神态描写不能为描写而描写，而要有的放矢，抓住最值得写的比如那些最能反映出人物内心活动、性格特点、思想状况的神态来写。

神态描写教学路径探究

为摸清学生习作过程中人物神态描写的表达现状,并针对发现的问题提出有效的解决策略,笔者对本校部分四年级学生进行了神态描写教学前测,旨在通过研究神态描写的教学路径,提高学生对生活的敏感度、体察度、再现度,从而改善学生的神态描写。

“心理描写与神态描写”体验式写作指导案例

传统的写作教学以传授写作知识为主,这些写作知识往往是概念性的、去情境的、公共性的,很难直接转化为每个学生的写作能力。体验式写作教学,教师系统设计、实施体验活动,生成写作内容,学生在写作过程中体悟写作技巧,内化写作经验,形成写作能力。“心理描写与神态描写”正是体验式写作指导一次有益的尝试。

为神态描写找搭档

在作文中体现一个人的言行举止,那就要学会运用神态描写,要想把人物写活,自然避免不了会写到表情。你认真观察过一个人的表情吗?下面,我们来玩一个"我来描述你来猜"的游戏,快来连线吧!她的眉毛竖起来,眼睛瞪得像要弹出来似的。她的眼睛眯成了一条缝儿,嘴巴张得大大的。她像平时一样,脸上挂着永远流不完的泪,两只眼睛红红的,嘴唇有些发干。多愁善感生气大笑.

神态描写,记录感情晴雨表

一、要善于捕捉人物瞬间的、细微的神态变化 要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近、性别相同的人，由于其思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常是迥异的。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样。因此，写作时要善于捕捉人物瞬间的、细微的神态变化。

一颦一笑皆性情——名著中神态描写探例

《三国演义》“煮酒论英雄”中有这样一段： 操以手指玄德，然后自指曰：“天下英雄，唯使君与操耳。”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸不觉落于地下，时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容拾箸曰：“一震之威，乃至于此！”。

怎样描写人物神态

人物神态，也叫人物神情或表情，包括人的脸部表情和行为姿态等。写文章，常常要通过人物神态描写，反映人物的喜怒哀乐，更好地表现人物的真情实感，突出文章的中心。写和不写人物神态，所表达的效果是完全不同的。

神态描写,让你的人物出彩!

大杨树上有个乌窝，我真想把它掏下来。可是我并不想弄脏了刚换的新衣服。嘿，有办法了!我对李扬说：“李扬，我敢说，你爬树比不上我。”他说：“才不是呢!”我指着树上的鸟窝说：“看见了吗甲我们比赛，看谁爬到那个鸟窝用的时间少。你先爬。”他说：“比就比，谁输谁赢，等着瞧吧!”说完，便努力地朝那鸟窝爬了上去。我心想：“李扬，亏你还号称‘机灵鬼’，这么容易便中了我的激将法。”

谈谈神态描写

神态描写，就是详细写出人物在对话或做事情时的表情。神态描写不但可以使文章更生动具体，也可以使读者通过人物的神态，了解人物的性格特点和内心世界。当然，要和动作描写和语言描写等一起用。

动作语言神态描写 表现人物内心世界

在五年级下册《青山处处埋忠骨》一课中,有如下的片段:从见到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛泽东最心爱的长子,在他身上倾注了无限的父爱。当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学,回国后毛泽东又亲自把爱子送到农村锻炼。

作文中的描写——人物的神态描写

神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人情感的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情有着极为密切的关系，一个人的内心活动常常从他的脸部显示出来。神态描写，一般专指对人物脸部细微的表情和姿态的描写。如：届弋色舞，愁容满面，目不转晴地叮着，呆呆地望着等等。神态描写，任刻画人物的内心世界、表现人物的性格特点等方面，可队起到事半功倍的作用。