翻转课堂联合PBL教学法在神经内科临床教学中的应用效果

评定翻转课堂联合以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)在神经内科临床教学中的应用效果。方法 本次研究进行临床对照分析,以于我院神经内科接受实习和临床教学的轮转实习生作为干预对象。所有研究对象均为在校学生89例,接受全日制教育。按照教学模式的不同进行分组,其中2021年1月—2021年12月进行神经内科实习的学生42例,作为对照组,接受传统教学模式。其中2022年1月—2022年12月进行神经内科实习的学生47例,作为观察组,接受翻转课堂联合PBL教学法。两组进行为期2周的实习周期。实习结束后比较两组教学成果,由实习生统一评价教学满意度。结果 经过分析,对照组的理论考试成绩、临床沟通能力、体格检查技能和影像阅片能力,均少于观察组(P<0.05)。经过分析,对照组中总满意率为85.71%,观察组中总满意率为100.00%。经过分析,观察组的教学满意度情况优于对照组(P<0.05)。结论 翻转课堂联合PBL教学法应用于神经内科临床教学中,其协同作用更为显著,进一步提高教学成果和教学满意度。

CBL教学模式在神经内科临床带教中的效果评价

将CBL教学模式应用于神经内科临床带教中,探讨这一教学模式实施价值。方法 于2021.11-2022.11期间对神经内科44例学生进行研究,以随机数字表法进行组别均分,即CBL组(n=22,CBL教学法)、常规组(n=22,常规教学模式),比较教学后学生理论、实践知识掌握水平、对教学方法满意度。结果 CBL组学生理论、实践知识掌握水平、对教学方法满意度等指标优于常规组,P<0.05,存在统计学差异。结论 将CBL教学模式应用于神经内科临床带教中,可促进学生综合素质的提升,并提高学生对教学方法的满意度。

我院神经内科临床药师参与多发性硬化患者的药学服务临床管理实践

研究多发性硬化患者开展药学服务新模式,促进神经科医生药物的合理使用。方法:我院神经科临床药师通过参与该类病例的诊疗过程,总结出了神经内科糖皮质激素类药物的用药教育和用药监护方面的新模式。结果:我院药师通过在该类病例中总结的药学服务经验,可使糖皮质激素类药物在我院神经科安全、合理的使用。结论:神经内科医生在对多发性硬化患者进行治疗使用糖皮质激素类药物时,需要临床药师开展全过程的药学服务。

病案导入式教学法在神经内科临床实习教学中的应用效果分析

目的:探讨病案导入式教学法在神经内科临床实习教学中的应用效果。方法 :将2015年2月至2017年5月期间在安徽医科大学第四附属医院神经内科进行实习的86名医学生作为本次研究的对象。将这些研究对象随机分为观察组与对照组,每组各43名实习生。对对照组实习生采用查房式实习教学法进行神经内科临床实习教学。对观察组实习生采用病案导入式教学法进行神经内科临床实习教学。比较两组实习生的临床操作技能成绩及基础知识成绩。结果 :观察组实习生的临床操作技能成绩及基础知识成绩均高于对照组实习生(P<0.05)。结论 :将病案导入式教学法应用在神经内科临床实习教学中,不仅能够提高实习生对神经内科基础知识的掌握度,还能提高其临床技能水平。

神经内科临床护理常规安全隐患分析及防范措施

目的:探讨神经内科临床护理常规安全隐患分析及防范措施。方法通过患者不同病情的状态做出不同的防患分析和防范措施。结果严格执行各种规章制度,严格履行岗位职责,护理人员应严格执行各种规章制度,加强护理安全教育,提高护理人员的法律意识。结论有效的护患沟通。加强护理安全教育,提高护理人员的法律意识是非常重要的。

病案导学式教学法在神经内科临床教学的应用效果

探究病案导学式教学法在神经内科临床教学的应用效果。方法:选取2018年11月至2020年5月于我院神经内科学习的80名学员,随机将其等均分为灌输式教学组(n=40)和病案导学式教学组(n=40),其中灌输式教学组予以传统灌输式教学干预,病案导学式教学组予以病案导学式教学干预,检测两组学员基础知识、临床操作技能及病例书写成绩与教学效果、教学能力、教学过程、教学准备及教学态度等教学质量评分进行分析。结果:教学后病案导学式教学组学员基础知识、临床操作技能及病例书写成绩均高于灌输式教学组学员(P<0.05);教学后病案导学式教学组学员教学效果、教学能力、教学过程、教学准备及教学态度等教学质量评分均高于灌输式教学组学员(P<0.05)。结论:针对神经内科临床教学实施病案导学式教学法能有效提高教学质量,对学员的各项成绩也有明显促进作用。

神经内科临床药师促进合理用药的实践

要想从根本上提升整体的神经内科临床药师合理用药质量和水平,在日后的发展过程当中,就必须针对存在的主要问题进行剖析,提出科学合理的解决措施,为日后行业的发展提供良好的帮助和支撑,并奠定良好的基础,因此,文中针对提升整体的神经内科临床药师合理用药问题进行全面的分析和介绍,希望能够为之后的发展提供一定的帮助。

基于雨课堂的TBL教学法在神经内科临床本科实习教学中的应用

探究基于雨课堂的TBL教学法在神经内科临床本科实习教学中的应用效果。方法:选取2017年8月至2020年5月于我院神经内科学习的20名临床本科学员,随机将其等均分为传统教学组(n=10)和TBL教学组(n=10),其中传统教学组学员实施传统教学干预,TBL教学组实施基于雨课堂的TBL教学法干预,评估两组学员临床实践、病例分析及理论成绩等各项考核成绩和角色和职责、职业认同感及团队合作等学习评分进行分析。结果:TBL教学组学员干预后临床实践、病例分析及理论成绩等各项考核成绩与传统教学组学员比较均较高(P<0.05);TBL教学组学员干预后角色和职责、职业认同感及团队合作等学习评分均高于传统教学组学员(P<0.05)。结论:针对神经内科临床本科实习教学实施基于雨课堂的TBL教学法能有效提高学员学习成绩,加强学员对学习的深入感。

优质护理服务在神经内科临床护理中的应用效果观察

评估神经内科临床护理中运用优质护理服务的临床效果。方法 选取我院于 2021年4月-2023年2月期间收治的神经内科患者68例,并以随机数字表法分为对比组与评估组。对比组运用常规护理,评估组运用优质护理服务,对比护理效果。结果 比较实验结果,评估组的护理效果优于对比组(P<0.05)。结论 采用优质护理服务的临床价值较高,值得推广。

《中国临床神经外科杂志》稿约

《中国临床神经外科杂志》是经国家新闻出版总署批准公开发行的神经外科专业学术性期刊。该刊旨在及时反映国内外神经外科的新进展,介绍我国神经外科领域内的新技术、新经验和临床与相关基础理论研究的新成果,并严格遵循“重在创新、重在临床应用”及“求实、公正、严谨”的办刊方针。本刊以神经外科工作的医护人员为主要读者对象,对从事神经内科临床及神经科学基础研究的相关人员也有重要参考价值。

基于问题学习模式(PBL)教学结合标准化病人在神经内科临床教学中的运用效果

探讨基于问题学习模式(PBL)教学结合标准化病人在神经内科临床教学中的运用效果。方法 选择我院2019级在神经内科轮转的规培学生,采取基于问题学习模式(PBL)教学结合标准化病人教学,作为实验组。选择我院2018级在神经内科轮转的规培学生,采取常规法教学,作为对照组。比较两组对带教工作的满意度、神经内科临床理论知识考核成绩、神经内科临床技能考核成绩。结果 实验组对带教工作的满意度高于对照组,神经内科临床理论知识考核成绩、神经内科临床技能考核成绩高于对照组,存在显著差异,P<0.05。结论 神经内科学生实施基于问题学习模式(PBL)教学结合标准化病人带教效果确切,可提高神经内科学生的技能掌握水平,使其更好胜任日后的工作,并提高其对带教方法的认可。

大型三甲医院分院神经内科住院患者疾病构成特点

目的分析大型三甲医院分院神经内科住院患者的疾病构成及相关特点,为临床诊治工作提供科学客观依据.方法收集四川大学华西医院上锦分院?成都上锦南府医院神经内科2012年4月1日~2018年3月31日住院患者的病历资料,共收治17104例患者,其中男性8667例(50.67%),女性8437例(49.33%),年龄4~100岁,平均(52.37士17.75)岁,以首页的主要诊断即第一诊断按照WHO国际统一疾病分类法(ICD-10)并结合神经内科“Mid-nights”定性原则作为疾病分类标准,采用SPSS 22.0软件进行数据统计、分析.结果脑血管疾病、中枢神经系统感染性疾病、头晕和眩晕、神经系统疾病相关的精神障碍、周围神经疾病所占比例依次为20.45%、11.76%、8.46%、7.43%、7.40%.2012年~2018年神经内科罕见病所占比例依次为5.05%、8.33%、9.66%、10.28%、10.79%、11.26%、11.44%.结论大型三甲医院分院神经内科位列前五的病种为脑血管疾病、中枢神经系统感染性疾病、头晕和眩晕、神经系统疾病相关的精神障碍、周围神经疾病,罕见病所占比例呈逐年升高趋势,各级医院神经内科应加强卒中中心的发展及对罕见病的认识,推进双向转诊及分级诊疗,以使患者能最大获益.

神经内科护理不良事件的管理与控制措施

目的为了保证神经内科医务人员与神经内科就医患者的身心安全,进一步提高就医服务环境和患者医疗体验质量。方法对我们医院神经内科的护理人员进行统一的培训。培训内容包括神经内科护理的专业技能、人性化服务理念、沟通交流理念等。在培训结束之后,统计不良时间发生概率,并且调查该科室对工作人员压力,统计患者满意率,和培训之前的数据进行比对。结果不良事故发生率降低,患者对医务人员的服务满意度提高,该科室的工作人员压力减轻。结论神经内科优质的护理服务可以有效提高神经内科对就医环境,提高患者满意程度,提高神经内科的工作效率,减轻工作人员的工作压力。

形成性评价在神经科临床带教见习中的应用

分析基于DOPS的形成性评价在神经科临床带教见习中的应用效果。方法:选择了2019年6月进入医院实习的80名神经内科临床学生作为研究对象,并将其分为对照组和观察组。对照组(40人)使用传统的期末考试评估方法。40人的观察小组采用了形成性评价教学法。结果:观察组理论得分(95.6±2.1)和技能得分(95.5±1.2)分别高于对照组(92.5±2.2)和(90.5±2.0)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医师、护士-患者沟通能力评估量表(SEGUE)各维度的得分和总分均显著高于对照组。差异具有统计学意义(P<0.05);观察组的教学满意度(92.5%)高于对照组(72.5%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将基于DOPS的形成性评价应用于本科实习教学中,可以提高教学效果,对提高实践教学水平具有一定的指导意义。

《中国临床神经外科杂志》稿约

《中国临床神经外科杂志》是经国家新闻出版总署批准公开发行的神经外科专业学术性期刊。该刊旨在及时反映国内外神经外科的新进展,介绍我国神经外科领域内的新技术、新经验和临床与相关基础理论研究的新成果,并严格遵循"重在创新、重在临床应用"及"求实、公正、严谨"的办刊方针。本刊以神经外科工作的医护人员为主要读者对象,对从事神经内科临床及神经科学基础研究的相关人员也有重要参考价值。

《中国临床神经外科杂志》稿约

《中国临床神经外科杂志》是经国家新闻出版总署批准公开发行的神经外科专业学术性期刊。该刊旨在及时反映国内外神经外科的新进展,介绍我国神经外科领域内的新技术、新经验和临床与相关基础理论研究的新成果,并严格遵循“重在创新、重在临床应用”及“求实、公正、严谨”的办刊方针。本刊以神经外科工作的医护人员为主要读者对象,对从事神经内科临床及神经科学基础研究的相关人员也有重要参考价值。

《中国临床神经外科杂志》稿约

《中国临床神经外科杂志》是经国家新闻出版总署批准公开发行的神经外科专业学术性期刊。该刊旨在及时反映国内外神经外科的新进展,介绍我国神经外科领域内的新技术、新经验和临床与相关基础理论研究的新成果,并严格遵循“重在创新、重在临床应用”及“求实、公正、严谨”的办刊方针。本刊以神经外科工作的医护人员为主要读者对象,对从事神经内科临床及神经科学基础研究的相关人员也有重要参考价值。

《中国临床神经外科杂志》稿约

《中国临床神经外科杂志》是经国家新闻出版总署批准公开发行的神经外科专业学术性期刊。该刊旨在及时反映国内外神经外科的新进展,介绍我国神经外科领域内的新技术、新经验和临床与相关基础理论研究的新成果,并严格遵循"重在创新、重在临床应用"及"求实、公正、严谨"的办刊方针。本刊以神经外科工作的医护人员为主要读者对象,对从事神经内科临床及神经科学基础研究的相关人员也有重要参考价值。

《中国临床神经外科杂志》稿约

《中国临床神经外科杂志》是经国家新闻出版总署批准公开发行的神经外科专业学术性期刊。该刊旨在及时反映国内外外科的新进展,介绍我国神经外科领域内的新技术、新经验和临床与相关基础理论研究的新成果,并严格遵循“重在创新临床应用”及“求实、公正、严谨”的办刊方针。本刊以神经外科工作的医护人员为主要读者对象,对从事神经内科临床及神学基础研究的相关人员也有重要参考价值。