浅析单词阅读的认知神经机制——基于神经再利用假说和交互作用观的比较

语言心理学家对单词阅读的几个基本问题的探究乐此不疲,这些问题包括但不限于:1) 阅读过程中单词是如何在识别之后进一步达到语义的通达的?2) 人脑中是否存在一个特异于字词加工与识别的脑区?3) 一个单词的字形、语音、语义三个加工在阅读中是一种怎样的关系和程序?围绕这些问题,心理学家展开了一系列实验研究。本文基于正常被试及失语症被试的一系列行为实验研究和脑成像研究证据,对当前解释字词识别过程的神经再利用假说和交互作用观进行比较,并分析两者间存在的共识、冲突及原因。在此基础上,进一步阐述这两个理论和一篇元分析研究在单词阅读的不同阶段所具有的研究意义及局限性。

文字阅读的神经元再利用假说:观点、启示和展望

神经元再利用假说提出文化产物会侵入到较原始的脑回路当中,通过再利用这些回路来实现新的认知功能,新的认知功能会与先天的功能产生竞争关系。在人类历史上,文字阅读是新近发展的认知功能,是人脑对自身一般视觉和人脸识别功能的再利用。该假说对文字阅读教育和阅读障碍人群的矫正治疗具有重要的启示意义,但也有一些不足。

神经元再利用假说对视觉词形区形成机制的解释

神经元再利用假说是指新的文化功能侵入原有的功能皮质区域后,会形成和所获得的新文化功能相接近的神经元回路,但这并不会导致此区域的原有功能消失,而是弱化了原有的功能,文化的习得会受到原有脑结构的限制。视觉词形区(visual word form area,VWFA)的形成就是再利用了视觉皮质的形状识别区域来专门加工视觉单词,它位于大脑枕颞叶交接处的梭状回区域。结合近几年来关于汉字和其他文字的研究,从神经元再利用假说的视角,来探讨视觉词形区的形成机制,并从中得出对汉字阅读教育的启示。