目的探索舒缓医学教学培训对神经重症专科住院医师共情能力的影响。方法选取2021年9月―2022年12月在中日友好医院神经外科神经重症亚专科参加培训的30名医师作为研究对象,按照随机数字表法分为试验组和对照组,各15名。试验组进行基于...目的探索舒缓医学教学培训对神经重症专科住院医师共情能力的影响。方法选取2021年9月―2022年12月在中日友好医院神经外科神经重症亚专科参加培训的30名医师作为研究对象,按照随机数字表法分为试验组和对照组,各15名。试验组进行基于舒缓医学课程整合的神经重症医学培训,对照组按照常规神经重症医学内容进行培训。在培训前后采用杰弗逊共情量表(Jefferson scale of physician empathy,JSPE)对2组进行评分,评估舒缓医学教学培训对共情能力的影响。同时对试验组在培训结束后的3、6和12个月进行JSPE评分,观察共情能力的变化。结果试验组在观点采择,怜悯关怀,换位思考维度的JSPE量表评分分别为(50.00±3.21)分、(38.53±3.02)分和(9.60±1.63)分,均高于培训前的评分[(37.87±3.02)分、(27.60±1.64)分和(7.53±1.68)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组在培训后的随访时间内,JSPE的3个维度的评分仍有所提升,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论舒缓医学教学培训有助于提高神经重症专科住院医师的共情能力,其影响具有持续稳定性。展开更多
文摘目的探索舒缓医学教学培训对神经重症专科住院医师共情能力的影响。方法选取2021年9月―2022年12月在中日友好医院神经外科神经重症亚专科参加培训的30名医师作为研究对象,按照随机数字表法分为试验组和对照组,各15名。试验组进行基于舒缓医学课程整合的神经重症医学培训,对照组按照常规神经重症医学内容进行培训。在培训前后采用杰弗逊共情量表(Jefferson scale of physician empathy,JSPE)对2组进行评分,评估舒缓医学教学培训对共情能力的影响。同时对试验组在培训结束后的3、6和12个月进行JSPE评分,观察共情能力的变化。结果试验组在观点采择,怜悯关怀,换位思考维度的JSPE量表评分分别为(50.00±3.21)分、(38.53±3.02)分和(9.60±1.63)分,均高于培训前的评分[(37.87±3.02)分、(27.60±1.64)分和(7.53±1.68)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组在培训后的随访时间内,JSPE的3个维度的评分仍有所提升,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论舒缓医学教学培训有助于提高神经重症专科住院医师的共情能力,其影响具有持续稳定性。
