颅脑模型联合侧脑室模拟穿刺网络教学系统在神经外科临床教学中的研究

分析颅脑模型联合侧脑室模拟穿刺网络教学系统在神经外科临床教学中的应用效果。方法:选择2020年1月-2021年12月在本科室学习的92例同一年级医师,将其随机分A、B两组,每组46例。A组给予传统教学,如带教讲解、学员观看,B组给予颅脑模型联合侧脑室模拟穿刺网络教学,对两组教学效果进行比较。结果:B组理论考核成绩、实践技能考核成绩分别为(86.17±7.39)分、(93.72±5.26)均分明显高于A组(63.98±8.08)分、(62.53±6.55)分,相对比差异具有统计学意义,P<0.05;两组调查问卷结果对比,B组分值均明显高于A组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论:在教学中使用颅脑模型联合侧脑室模拟穿刺网络教学系统,可激发学员的学习兴趣,在短时间内掌握侧脑室穿刺技能,其教学质量较高,值得在临床上推荐。

PBL教学法在神经外科临床教学中的应用及效果分析

探究神经外科临床教学中应用PBL教学法的临床效果。方法:研究样本为我院神经外科实习的28名医学专业学生,依据抽签法将学生均等划分至使用传统教学法的对照组以及使用PBL教学法的实验组,每组学生各为14名,在教学后对比两组学生考核成绩以及教学满意度等指标。结果:实验组学生的考核成绩以及教学满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论:神经外科临床教学中应用PBL教学法可以有效加强学生对教学知识掌握,提高学生考核成绩,使学生更加满意此次教学服务。

神经外科学临床教学方法的探索与思考

本文介绍了以问题教学为基础的教学方法、分布式教学方法、以病例为基础的教学方法以及多媒体教学法在神经外科临床教学中的应用,综合运用多种教学方法,可调动学生的主观能动性,提高教学效果。