多模式综合带教方式联合专科专病OSCE考核在神经外科低年资护士专科带教实践中的应用

探讨在实施神经外科低年资护士专科带教期间多模式综合带教方式+专科专病OSCE考核应用可行性。方法:选取2018年1月~2020年12月 60名神经外科低年资护士进行带教研究;随机分为传统带教组(传统带教模式)和新型带教组(多模式综合带教方式+专科专病OSCE考核),各30例;比较两组低年资护士满意度(专科知识掌握程度提高、专科技能掌握程度提高、神经外科工作适应能力提高、专业水平提高、学习动力增强、思维拓展能力提高、综合素质提高)评分。结果:新型带教组专科知识掌握程度提高(92.72±4.59)分、专科技能掌握程度提高(93.17±3.61)分、神经外科工作适应能力提高(94.89±2.59)分、专业水平提高(95.01±3.15)分、学习动力增强(92.88±4.82)分、思维拓展能力提高(92.93±6.03)分、综合素质提高(93.85±6.05)分均高于传带教组专科知识掌握程度提高(78.88±5.62)分、专科技能掌握程度提高(78.89±4.15)分、神经外科工作适应能力提高(79.03±4.02)分、专业水平提高(79.19±6.59)分、学习动力增强(79.83±7.33)分、思维拓展能力提高(79.65±5.55)分、综合素质提高(80.52±2.59)分(P<0.05)。结论:多模式综合带教方式+专科专病OSCE考核方式有效运用,对于低年资护理人员专科知识掌握程度提高、专科技能掌握程度提高、神经外科工作适应能力提高、专业水平提高、学习动力增强、思维拓展能力提高、综合素质提高表现出显著价值,从而促进神经外科低年资护士专科带教质量显著提升。

中医护理带教路径在神经内科低年资护士带教中的应用效果

目的分析中医护理带教路径在神经内科低年资护士带教中的应用效果。方法将神经内科2017年9月入职的68名低年资护士随机分为常规组(常规带教模式)和试验组(中医护理带教路径模式),各34名。比较两组的临床带教效果。结果试验组低年资护士的中医护理基础理论、中医护理操作技能和护理综合能力得分均高于常规组(P<0.05)。试验组低年资护士对教学模式的满意度高于常规组(P<0.05)。患者对试验组低年资护士工作的满意度高于常规组(P<0.05)。结论中医护理带教路径在神经内科低年资护士带教中的应用效果显著,值得临床推广。

混合式培训模式在亚专科低年资护士中的应用

目的:探讨双导师联合“雨课堂”混合式培训模式在神经外科专科低年资护士中的应用效果。方法:以低年资护士60人为对象,随机分为观察组及对照组,每组30人。观察组采用双导师培训模式+“雨课堂”的形式;对照组采用传统带教模式。经过培训后考核两组护士手术配合能力,比较两组护士仪器、器械物品准备齐全率,安置标准手术体位时间,手术医生对护士手术配合满意度,护士学习满意度。结果:观察组护士现场操作考核成绩,仪器、器械物品准备齐全率,安置标准手术体位时间,手术医生对护士手术配合满意度,护士的学习满意度均优于对照组,经比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:双导师联合“雨课堂”混合式培训模式能突出专科能力的培养,促进综合素质的提高,调动低年资护士神经外科专科学习主动性,更好地与专科医生密切合作,配合默契,确保手术效率及质量。

论外科护士的培养

随着社会的进步,人们的医疗观念逐渐加强,护理学科也相应的得到迅猛发展,大量的年轻护理人员进入到护理队伍中,虽然为护理队伍注进了新生力量,但低年资护士工作时间短,临床实践欠缺,不能很好的应对急危重症患者的病情变化,存在很大的安全隐患。因此年轻护士的成长直接关系到护理梯队的发展,影响护理质量的高低[1]。从新手护士到操作熟练、经验丰富的高年资护士需要一个漫长的积累过程,这其中必然要经过诸多的学习、培训、实践锻炼。如何培养一名优秀的护士成为临床护理工作的一个重要问题。