多媒体技术在神经外科课堂教学中的运用体会

作者结合在神经外科教学中使用多媒体技术的经验,分析了应用多媒体技术制作讲稿的优缺点,指出用先进的教学工具不等于有良好的教学效果.总结出:使用前仍要认真备课,制作时应注意画面简洁、插图量适当、适时变换版面样式,使用时应充分发挥教师的口头表达和身体语言,充分利用动画或VCD,忌讳照本宣科,才会获得良好的教学效果.

Sandwich教学法在临床教学中的应用

目的探讨临床教学中应用Sandwich教学法的可行性。方法以本校2011级临床专业妇产方向在神经内科及胸外科见习的学生为本次教学研究对象,随机抽取一班,随机抽取25名见习学生设为对照组,对照组的学生采用传统的教学方法教学,随机抽取25名学生设为实验组,实验组学生教学采用Sandwich教学模式,将两组学生一般资料进行比较,其差异无统计学意义,以神经病学及胸外科典型病例为内容,综合考试成绩及调查问卷,分析比较两组学生在内科及外科的教学成果。结果神经病学理论考试的结果分析显示,实验组学生成绩为(73.36±7.82)分,对照组学生成绩为(68.60±7.53)分,统计学检验,P<0.05,两组学生成绩差异有统计学意义。外科学理论考试结果分析显示,实验组学生成绩为(70.44±7.08)分,对照组学生成绩为(65.68±5.71)分,统计学检验,P<0.05,两组学生成绩差异有统计学意义,通过问卷调查显示,Sandwich教学法在授课内容、考核方法等方面得到了学生的认可,也提升了分析解决问题、临床思维能力,同时能拓展知识面、激发了学生学习主动性。结论 Sandwich教学法在临床教学中可提高学生的综合素质,教学效果优于传统教学法。