临床医学专业课程考试改革研究——以神经病学与精神病学课程为例

目的培养具有创造性思维、能适应临床医疗工作要求的人才，需不断地进行教育教学方法的改革，包括理论与实践教学的改革、考试的改革等。通过对医学考试改革的研究与实践，进一步完善医学生临床能力的评价。

将创新创业教育融入本科神经病学课程的应用价值

目的研究将创新创业教育融入本科神经病学课程的应用价值。方法选取2022年9月—2023年4月佳木斯大学附属第一医院神经内科接收的神经病学专业本科实习生92名作为研究对象,根据随机数表法分为对照组和研究组,每组46名。对照组采取传统神经病学课程教育方式,研究组在对照组基础上加用创新创业教育方式。比较各组过程性考核、终末考核评分及自我创新能力。结果研究组过程考核评分、终末考核评分[(94.75±4.14)分、(115.26±5.35)分]均高于对照组[(81.23±5.61)分、(95.17±6.88)分],差异有统计学意义(P<0.001)。实训带教前,2组自我创新能力测试问卷评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);实训带教后,研究组评分[(84.97±3.31)分]高于对照组[(79.25±3.74)分],差异有统计学意义(P<0.001)。结论将创新创业教育融入本科神经病学课程,有助于提高学生过程性考核、终末考核评分,进而增强其创新创业能力及自我创新能力。

《中国脑血管病杂志》首次荣膺“神经病学、精神病学”类期刊核心影响因子(2.395)第一名,再次荣获“第六届中国精品科技期刊”称号

中国科学技术信息研究所《2023年版中国科技期刊引证报告(核心版)自然科学卷》发布的2022年中国科技论文统计结果显示,2022年《中国脑血管病杂志》核心影响因子为2.395,在35种“神经病学、精神病学”类期刊中排名第一位,并再次荣获“第六届中国精品科技期刊”称号。近几年,《中国脑血管病杂志》核心影响因子不断攀升(图1),这得益于广大作者和读者的支持与厚爱、编委会成员和审稿专家严格的同行评议以及编辑部同仁的认真负责。

神经病学课程思政教育在本科生教学中的探索与思考

课程思政建设是一种创新式的思想政治教育,是体现教育在“立德树人”上的根本环节。如何将医学专业课程教学与课程思政教育全面融合并产生协同效应是目前课程建设的主要问题。本文作者结合大学本科神经病学课程特点,从不同层面分析了神经病学课程思政教育的结构组成,从不同维度阐述了神经病学课程思政教育的教学实施办法,并对如何进一步提升本科学员在融合课程中的学习体验与学习效果提出了探索与思考。

基于新媒体短视频神经病学微课堂在研究生课程中的应用及评价

目的:探索在研究生阶段神经病学教学中,新媒体短视频微课堂的应用及效果评价.方法:纳入2020学年至2022学年选修研究生课程神经病学临床基础的医学研究生,随机分为试验组(90名)及对照组(86名).运用案例教学(CBL)方法构建基于新媒体短视频神经病学微课堂.试验组接受传统理论课堂教学及新媒体短视频微课堂教学.对照组接受传统理论课堂教学.分别使用考核成绩及调查问卷对新媒体课堂教学效果进行客观及主观评价.结果:试验组期末成绩较对照组显著提高(P<0.0001),以临床应用(P<0.0001)及病理生理(P<0.0001)知识的掌握得分的提高最为明显.此外,在神经病学专业研究生中,试验组临床能力总成绩较对照组有明显提升(P<0.0001),其中以病史的采集及书写规范、体格检查及辅助检查判读技能提高最为显著.研究生对短视频微课堂的总体评价为9.13分,其中54.44%的学生认为帮助很大(10分),NPS值71.11%(推荐者数66,贬损者数2).对短视频微课堂的授课内容平均评分9.32分.61.11%的学生认为讲课内容富有启发性(10分),NPS值81.11%.结论:基于新媒体的短视频微课堂有利于提升研究生神经病学教学质量.运用CBL教学方法,优化新媒体信息双向模式有益于提高知识深度及教学反馈.

课程思政视域下CRNP联合JITT在神经病学教学中的应用价值探索

课程思政视域下CRNP联合JITT在神经病学教学中的应用价值探索。方法 以我院2022年7月到2023年10月规培学员为研究对象,选择神经病学带教中的43名规培学员为研究对象,对课程思政视域下CRNP联合JITT方法的价值进行评估,探究这种带教方式实施的意义。结果 两组规培学员理论成绩与实践成绩评分有差异,(P<0.05)。两组规培学员对带教的满意度程度评分,有差异,(P<0.05)。两组规培学员自我学习效果评价评分对比,有差异(P<0.05)。结论 在神经病学教学中的应用课程思政视域下CRNP联合JITT方法可以有效提高规培学员的成绩,带教方式能够得到规培学员的认可,并且规培学员学习能力提高,学习效果更好,有推广的价值。

国内重要神经病学及精神病学类期刊2005-2013年高被引论文分析

目的通过对重要神经病学及精神病学类期刊的高被引论文进行统计分析,以期为我国神经精神疾病临床、科研、办刊者正确选择研究方向以及撰写论文提供重要的理论指导,以刊出高质量的科研论文,更好地为临床服务。方法利用中国引文数据库,检索6种神经病学及精神病学类期刊2005-2013年所发表文章中被引次数最高的前20篇(共120篇)进行分析,按照被引频次排序,对其栏目分布、年份分布、论著特点及内容特征等进行统计分析。结果 6种期刊中,《中华神经外科杂志》被引次数≥5的文章所占比例最高(23.9%),零引用文章最少的为《中华神经医学杂志》(14.5%)。各刊之间被引频次相差大,同一期刊内被引频次差异也较大。6种期刊高被引文章主要发表于2005-2008年,4种期刊以论著类高被引文章所占比例最高,其次为综述类,指南与共识类、述评和论坛类文章在个别期刊占一定比例。高被引论著类文章中,临床类多于基础类文章,临床类文章中以横断面研究为主,基础类文章以动物为实验对象的较多;两者均以单中心研究较多。高被引文章内容主要涉及常见、重大疾病如认知障碍、脑血管病、神经变性疾病、精神疾病等的患病情况、发病机制、诊断治疗等。由于每种期刊办刊侧重点不同,其高被引文章的内容亦有较大差别。结论期刊的影响力主要取决于少数高被引文章,从事神经及精神疾病工作者应关注本学科的前沿、热点问题,重视常见重大疾病研究,以及能解决临床实际问题的主题,重视开展指南或共识类的制定工作,加强前瞻性多中心合作研究,以提高我国神经及精神疾病研究的整体质量和水平。

基于SPOC的神经病学混合式教学模式的实践与探索

随着现代信息技术的飞速发展,社会的发展促进了教育的改革,国内外众多高校在教学改革道路上不断实践,纷纷开始实施网络课堂教学的新模式。小规模限制性在线课程(SPOC)是在慕课(MOOC)基础上发展而来的一种新兴的教学模式,其既融合了在线教育的优点,同时也可弥补传统教学方法的缺陷,让在线教育与传统的教学模式融合,突出“以学生为中心”的新型教育理念。该文构建了SPOC教学模式,并运用在神经病学教学中,详细论述SPOC教学模式具体的应用过程,证实了SPOC教学模式适用于神经病学课程。在神经病学教学中,进行SPOC混合教学模式试点,旨在为高等医学院校在教学实践中应用SPOC教学模式提供范例和支持,为今后的神经病学教学提供有益的启迪。

课程思政在神经病学教学中的探讨与实践

将思政元素融入专业课程的教学过程可以发挥协同育人的效应,也是新时代的要求。神经病学的内容具有复杂、抽象、逻辑性强和较难理解等特点。而课程思政在神经病学教学中可以增强学生学习的主动性和积极性、激发学生的科研兴趣,并能提高学生的道德素质。通过结合神经病学检查、诊断和治疗的特色,强调人文情怀,突出人文关怀,培养学生的专业认同感和职业自豪感,从而实现思政元素与神经病学教学内容进行无缝衔接。文章以阿尔茨海默病为例,分别从疾病命名、学术发展和世界阿尔茨海默病日等探讨思政元素的融入方法,为构建新时代神经病学课程思政教学体系提供一些参考和借鉴。

基于医学“五术”培养理念的高等医学院校神经病学课程思政建设的探索

在“新医科”背景下,迫切需要具备“五术”能力的新型医学人才。基于医学“五术”培养理念的高等医学院校神经病学课程思政建设,采用融入医学“五术”新内涵的整合式教学方式,对神经病学专业课程思政的建设进行一系列探索与思考。通过课程思政建设,更加准确地把握我国神经病学学科性质和发展水平,在知识传授中注重学生核心价值观的引领,在核心价值观传播中注重提升学生专业知识水平。

新医科背景下神经病学混合式教学的创新与实践

神经病学具有较强的抽象性、逻辑性、理论性、探索性,这对教学带来一定的困难和挑战。新医科背景下,以人工智能、大数据为代表的新一轮科技革命和产业变革已到来,应对创新型、应用型、复合型的临床医学专业本科人才培养,探讨如何更好通过混合式教学促进学生相关医学理论及临床实践能力提升,实现神经病学人才道术、学术、技术、艺术、仁术的新时代医学人才“五术”素养的形成,有着一定的意义。本文以神经病学脑梗死本科课程为例,进行混合式教学改革,包括教学目标、教学资源、教学方法、具体实践等,以期为神经病学本科课程改革提供有益的借鉴。

神经病学课程思政的路径探索与实践

探索课程思政在神经病学专业课理论及实践教学中的方法与策略。分析思政教育融入专业课以及神经病学教学之中的特点,总结神经病学专业课程中融入思政元素的实践方法及途径,把思想政治教育贯穿于神经病学理论及临床见习实习教学全过程,有助于实现思政元素和神经病学教学内容有机结合,形成协同效应,为健康中国战略的完成培养优秀的医学人才贡献一份力量。

神经病学与精神病学期刊网站和微信公众平台信息服务现状及提升探讨

分析我国神经病学与精神病学中文核心期刊网站建设和微信公众平台自定义菜单的设置情况,结果发现期刊网站发布的信息主要包括期刊信息、编委会、投稿指南、期刊订阅等静态信息和期刊论文、期刊动态、行业动态等动态信息,且动态信息存在不同程度的更新时滞。特色栏目较少,缺乏对内容的深度加工,在专题、热点文章的分类传播,E-mail/RSS推送、医学继续教育、发布在线视频讲座、为专家、读者、作者提供在线访谈方面比较薄弱。期刊微信公众平台自定义菜单的功能多围绕期刊、论文、投稿等方面,主要与期刊网站、采编系统链接,少数期刊实现了与微电台、微店、社区与论坛、读者俱乐部等的链接。建议期刊重视对期刊内容资源的增值开发和利用,充分挖掘微信公众平台自定义菜单的功能和价值,实现我国神经病学与精神病学期刊信息服务能力的不断提升。

精神病学和神经病学殊途同归

早期精神病学家和神经病学家所治疗的疾病种类并无严格区分,几平是相同的。对于精神疾病,他们都声称自己是治疗它的医生。

整合式教学在八年制临床医学专业神经精神病学教学中的应用

神经病学与精神病学是临床医学八年制专业医学生的必修课,八年制临床医学教育是精英教学模式,为了使学生形成一个更完整的知识构架,有必要将两学科间的交叉领域进行教学整合.

神经病学与精神病学

0247119 精神疾病、行为、过敏性疾病的基因组分析〔日〕/有波忠雄∥心身医学.-2002,42(2).-93～98 冀医情0247120 Oregon 试验结束时有教育意义的治疗:James C.Hawthorne 博士。

神经病学与精神病学

9714465 Brdtazenit 调节正常男子睡眠脑电图和夜间激素的分泌/Guldner J//Psychopharmacology.-1995,122(2).-115～121 军医图9714466 随意肌活性外感受抑制:中枢感受伤害机制研究方法[俄]-1995,95(3).-90～95

2010年神经病学与精神病学领域高被引前十位论文，本社一篇论文排名第十

在神经病学与精神病学领域，2005--2009年间发表的论文在2010年获得引用频次前十位的文章中，吕发金大夫发表于2007年中国医学影像技术杂志上的题为“数字减影CT血管成像在蛛网膜下腔出血诊断中的价值”的论文，总被引频次17次，排名第十位。