综合性教学方法对非神经病学专业规培生的教学研究

评价路径表/SP脚本-案例实践-分层考核模式对于非神经病学专业规培生的教学效果。方法 选择近2年入科室轮转的非神经病学专业规培生20名,随机法均分,实验组10名,实行路径表/SP脚本——案例实践——分层考核模式;对照组10名,实行以问题为基础的学习(PBL)教学法。观察指标:第一项:临床思维评分、第二项:考核成绩、第三项:核心胜任力、第四项:教学满意度、第五项:学习积极性。结果 组间的各项指标相较比,可见数据P<0.05。结论 路径表/SP脚本-案例实践-分层考核模式能够培养非神经病学专业规培生的临床思维和核心胜任力,提高规培生的考核成绩与教学满意度,且能激发其学习积极性。

MDT教学在神经病学专业型研究生培养中的应用研究

针对神经病学专业型研究生培养过程中出现的临床诊疗能力不足等问题,从多学科工作应用于神经病学专业型研究生培养的必要性,MDT教学的实施范围、实施流程、实施实例和初步教学成果等方面入手,阐述应用多学科工作模式教学的重要性,为提高神经病学专业型研究生的临床诊疗能力提供了经验。

基于医学“五术”培养理念的高等医学院校神经病学课程思政建设的探索

在“新医科”背景下,迫切需要具备“五术”能力的新型医学人才。基于医学“五术”培养理念的高等医学院校神经病学课程思政建设,采用融入医学“五术”新内涵的整合式教学方式,对神经病学专业课程思政的建设进行一系列探索与思考。通过课程思政建设,更加准确地把握我国神经病学学科性质和发展水平,在知识传授中注重学生核心价值观的引领,在核心价值观传播中注重提升学生专业知识水平。

专业学位型神经病学研究生能力培养探讨

探讨专业学位型神经病学研究生能力培养模式。本文通过研究国内外研究生培养模式,提出了培养专业学位型神经病学研究生创新能力的培养模式和渠道,新培养模式是通过改革教学模式和临床训练方法,引导研究生快速掌握基础研究和临床技能关键内容,具有解决科研和临床问题能力。同时,以新的评价与考核制度,可以激励教学相长,实现培养目标。提示新培养模式有助于神经病学研究生创新能力的培养。

北京协和医院神经内科与朱以诚简介

一、北京协和医院神经内科简介北京协和医院神经内科成立于1921年,历经百年风雨,已经成为全国久负盛名的神经专科,是国内最早的神经病学专业博士、硕士学位授予点及博士后工作站之一。2011一2018年连续八年在复旦大学专科声誉排行榜上名列神经内科专科声誉第1名,2019年名列第2名,2020—2021年重回榜首。