在教师教育中引入教育神经科学知识——美国的案例及启示

美国在职前教师教育中引入教育神经科学知识的方式有开设相关课程以及开设教育神经科学项目这两种。引入的教育神经科学知识可以分为六类,分别是与教育教学直接相关的教育神经科学知识,学习与发展相关的教育神经科学知识,脑的基本知识,神经神话相关的知识,神经科学研究方法相关的知识,其他知识。美国在职后教师教育引入教育神经科学知识的案例较少,BrainU作为典型揭示出五点经验:注意教师的学科背景;将培训目标专注于教学;需要教育神经科学专家与教师教育者协作;以学生为中心的教学法;采用多样化的评估手段。政策的支持、雄厚的教育神经科学人才以及一线教师的兴趣与需求是美国在教师教育中引入教育神经科学知识的支持因素。由此提出对我国教师教育的启示:在职前开设针对性课程,在职后开展以教学为导向的教育神经科学培训,以及在专业人才培养、政策等影响因素上着力。

神经科学知识在教育中的迷思与解蔽

近年来,随着多模态神经影像技术为脑认知活动提供创新性见解,神经科学开始受到教育研究者与实践者的普遍关注,但同时也滋生了一些广为流传的迷思与悖论。这些迷思与悖论主要来源于原始的科学发现,且在术语差异和认知偏见的诱导下逐渐形成,而大众媒体是其传播与扩散的主要渠道。为有效甄别和规避此类问题,提升神经科学知识在课堂教学中的实践转化,亟需从教师专业发展入手,重构教师学科教学知识、增设教育神经科学课程并加强神经科学素养培训。