“神舟号”飞船回收着陆系统可靠性分析中的几个问题

文章概述了"神舟号"飞船回收着陆系统研制过程中,在可靠性分析方面所作的部分研究工作,其中包括系统的可靠性建模、系统可靠性评估方法、降落伞可靠性评估方法和验证方法、火工装置可靠性评估方法及验证方法等内容。

神舟号飞船搭载灵芝的酯酶同工酶研究及生长速度测定

利用神舟号飞船搭载 4个灵芝菌株 ,研究了搭载组与地面对照组不同生长时期的酯酶同工酶及菌丝体的生长速度 ,发现空间条件处理后灵芝菌丝体的酯酶同工酶及生长速度均有不同的变化。其中SX、S3分别与对照组CX、C3的酯酶同工酶在不同生长时期差异明显 ,而搭载株SH、S4与地面对照株CH、C4的酯酶同工酶差异不明显。搭载株S4比地面对照株生长快 ,而搭载株SX比地面对照株生长较慢。S3。

神舟号载人飞船回收着陆分系统设计与性能评估

描述了神舟号载人飞船回收着陆分系统的技术设计,总结了系统设计的特点及技术进步,并对系统的性能进行了评估,以期对型号后续研制提供参考和借鉴。

“神舟号”飞船总体与返回方案的优化与实施

文章介绍了中国"神舟号"飞船的总体技术方案与返回技术方案的演变、优化和实施的历程;重点介绍了1992年的飞船总体构形方案(三舱方案及两舱方案)的选择以及1993至2008年间对飞船总体方案与返回方案几个方面的优化和实施结果。最后,给出了"神舟号"飞船和"联盟TM"飞船的技术水平的比较。

神舟号飞船热设计

本文介绍了神舟号飞船的热控设计、研制过程及飞行试验结果,并对研制过程中出现的问题进行了分析。

神舟号飞船真空热试验的特点

对真空热试验作了概述,从真空热试验剖面、外热流模拟、密封舱压力控制、温度测量等方面介绍了神舟飞船真空热试验的主要特点。

航天情怀,华彩人生——访神舟号飞船总设计师戚发轫院士

几番周折，我们约访到了中国神舟系列飞船总设计师——戚发轫院士。我们按约定好的时间来到中国航天城五院的办公楼前，透过明亮的窗玻璃一看，戚院士已经等在一楼的大厅，正微笑着朝我们张望。已年过七旬的他，一头银发格外引人注目，像是他身上一道特殊的标记，让人再回味时，先想起的也总是那一头银发。那是岁月留下的印痕．也让人在不自觉间透过它想起戚院士数十年来无数个与航天相伴的日子。

“神舟号”载人飞船总体方案设计技术的发展

文章介绍了中国“神舟号”载人飞船系统1992年~1995年总体设计技术的发展,该发展包括了四个阶段,即:载人飞船系统技术、经济可行性论证阶段,载人飞船系统技术、经济可行性方案复审阶段,载人飞船系统方案论证阶段和载人飞船系统方案设计阶段。文章论述了“神舟号”载人飞船总体主要方案和技术状态的确定,包括载人飞船舱段组成的论证与设计、载人飞船轨道舱留轨利用方案的论证、载人飞船应急救生方案的论证和设计、载人飞船降落伞方案的论证和设计、返回舱构型和总体布局设计。最后,文章给出了“神舟号”飞船总体方案设计取得的成果。

如何让重大事件报道更具可听性——采写神舟号载人航天飞行节目的体会

近两年．我有机会连续参与了神舟五号和神舟六号载人航天飞行等一些重大新闻事件的报道．也参加了《中国飞天路》和《神舟交响曲》两个特别节目的采写、制作。

神舟号载人飞船船载测控通信分系统

介绍了神舟号载人飞船船载测控通信分系统中统一S波段(USB)、C波段、遥测、遥控、图像、话音、超短波(VHF)、短波(HF)和天线等子系统的组成、主要功能与特点,以及跟踪测轨、话音通信、遥控、遥测和天线等的可靠性设计。地面试验和飞行试验结果表明,该测控通信分系统都完成了测量任务,完全能满足载人航天工程的高要求。

神舟号与电子技术

感谢航天人为我国宇航事业作出的贡献。诚挚感谢神舟飞船总设计师、总指挥戚发轫研究员为我刊组织安排了这篇文稿。衷心感谢郑松辉、余孝昌两位研究员在百忙之中利用元旦假日为我们撰写了这篇特约稿。

中国载人航天工程与神舟号飞船

北京时间2002年3月25日22点15分,"神舟3号"无人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功.4月1日下午4时51分飞船绕地球运行107圈后,返回舱降落在内蒙古中部的预定区域,飞行试验获得圆满成功.这是神舟号飞船的第三次飞行试验.

神舟号飞船发展概况

古老的中华大地很早就有嫦娥奔月和万户飞天等神话和传说。2003年10月15日,炎黄子孙终于盼到了这一天的到来。这一天,我们期待已久的第一艘载人飞船神舟5号顺利升空,并于次日安全返回,实现了中华民族千百年来的飞天梦想,也打破了美国和前苏联/俄罗斯在这一领域的多年垄断格局,使中国成为世界上第三个独立自主研制并发射载人航天器的国家。这对世界载人航天事业的发展和振兴中华会起到巨大的推动作用。

在朗读中培养语感——《我叫“神舟号”》朗读指导体会

《语文课程标准》指出：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点。”“各个学段的阅读教学都要重视朗读和背诵。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”培养学生敏锐的语感是一种先进的理念，而基本的途径是朗读。苏教版新编一年级教材，坚持选文的高品位、典范性，与其编选教材的基点是相符的——书要读得好听，字要写得漂亮。《我叫“神舟号”》一文具有丰富的文化内涵和时代气息，富有童心童趣。