描写主义视域下英汉词典中的禁忌词语研究——以三部英汉词典为例

近年来,词典编纂的理念已经从规定主义转向描写主义,从描写主义的视角对双语词典进行研究开始受到重视。本文以《英汉大词典》(第2版)、《新时代英汉大词典》和《牛津高阶英汉双解词典》(第4版)为个案,对三部词典中的禁忌词语从词目收录、释义、辞格标注和用法说明等角度进行描写性研究。文章指出,相比较而言,《英汉大词典》在禁忌词语的收录上比较全面,但在传达部分禁忌词语猥亵、低俗的语义特征以及对部分禁忌词语的辞格标注和用法说明上有待提高,需要向其他两部词典学习;《新时代英汉大词典》为禁忌词语附设的语用说明详尽得当,对语言学习者和词典使用者大有裨益;《牛津高阶英汉双解词典》辞格标注中所用的警示符号及"性别偏见"标注独具特色,值得借鉴。

从“Hell”一词所想起的──谈英语禁忌词语在社会交际中的功能

本文从《大学英语》课文中HELL一词展开，阐述禁忌词语在社会交际中的功能。一方面，禁忌词语主要可用来增强语言的活力和语势，起强调作用；另一方面可被人们用来辱骂和诅咒以达到精神发泄。

试论外语教学中语言禁忌对语言的影响

在每一种文化里,人们在交际的过程中都会由于某些原因而不愿直接说出某些词语.这些词语往往只限于某些人使用或只在某些场合中使用,这便产生了语言禁忌行为(linguistic taboo或verbaltaboo).语言学上把这些词语称为禁忌词语(taboo words).对于禁忌语产生的心理机制等在语言学上已有颇多研究.本文仅对语言禁忌这一人类语言的特殊现象对语言所产生的影响作一探讨.

谈文化与词汇教学

任何一种语言的词汇系统,其构成成分都要受到社会状况、宗教信仰、风俗习惯、价值观念、思维方式和审美情趣等因素的影响和制约。在语言内部的各个系统中,与语音、语法相比,词汇对社会文化的反映更为敏感,接受文化的影响更为充分和突出。因此,学习某种语言的词汇,就意味着接受某一种文化,接受某一套概念和价值。基于这样的认识,所以在对外汉语词汇教学中,更要注意语言同文化的关系,要有意识地把文化纳入词汇教学的系统中去。

论口彩——语俗修辞研究之一

语言和民俗有着不可分割的联系,这种联系集中表现在“语俗”———语言习俗上。语俗与语言各要素(语音、词汇、语义和语法)有关,尤其与语言应用方面(如修辞)有关。汉民族语俗目前尚未得到充分研究,语俗修辞也不例外。限于水平和能力,本文仅就口彩这种汉语语俗修辞现象作些初步探讨,切望方家教正,以期进一步开展语俗修辞的研究。