新文科建设背景下禁毒学专业人才协同培养实践教学模式创新与实践——以云南警官学院为例

复杂多变的毒品犯罪形势对新时代禁毒专业人才的要求更高。公安院校人才培养存在重理论、轻实践等问题,导致学生的实际动手能力、创新能力与解决复杂问题能力不强。新文科建设背景下,禁毒学专业升级改造以培养忠诚可靠、纪律严明、素质过硬、实战能力强,具有社会责任感、法治意识、创新精神的高素质专业人才为目标,确立并按照“综合提升、实践育人、协同育才”的人才培养理念,探索出一套思政引领的“12345”协同培养实践教学模式,有利于培养学生的实践能力、创新能力和解决问题能力,为公安院校新文科建设发展提供有益参考。

基于OBE理念的应用型禁毒学专业实践教学体系构建研究

OBE教育理念目前大多应用在工程专业方面,文科类专业探讨的不多,而文科类专业的学生同样需要专业实践能力的训练,尤其是实践性、应用强的禁毒学专业,基于OBE教育理念构建的实战化教学体系更显重要。当前,禁毒学专业实践教学体系存在着实践教学缺乏创新能力培养、实践教学中互动性不够、具有丰富实战经验的师资短缺、专业特色体现不明显等问题。遵循OBE教育理念,禁毒学专业实战化教学体系的构建需要构建“五个两种”实践教学体系、实行渐进式的实践教学培养、设置专业实践活动、建构以学生为主体的专业实战化教学模式、加强实战性的师资队伍建设,以促进、提升应用型禁毒人才的培养质量和水平。

新形势下禁毒学专业实践教学体系的改革设想

随着两个《意见》出台,公安教育训练中实践教学的地位亟待提升。公安院校公安类专业实践教学体系的改革可从校内和校外实践教学两个方面进行,做好课程教学实训、见习、综合实训、毕业实习和社会活动等五个模块的改革和探索,使禁毒学专业紧密结合禁毒实战,形成一套有特色的良性的禁毒实践教学体系。

论禁毒学专业学生侦查意识的养成

侦查意识是侦查素质构成的重要基础和必要条件。随着毒品犯罪形势日趋严峻、法律环境日趋完善、科技水平日新月异,毒品犯罪侦查工作对侦查意识提出了全新要求。禁毒学专业学生侦查意识的培养,是禁毒队伍侦查意识提升的着力点。应当结合当前禁毒学专业学生教育的现状,明确侦查意识培养的核心内容,努力培养学生的侦查意识。

论禁毒学专业实践性教学环节的开展——以湖南警察学院为例

实践性教学环节是应用型本科院校实现应用型人才培养目标的一个重要环节,是培养学生应用能力的重要教学环节和培养动手能力的"切入环节",能够在课堂理论学习和实践应用间构建起桥梁。(1)2016年4月26日,习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话中指出:"‘纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。’所有知识要转化为能力。

新形势下禁毒学专业实践教学体系的改革设想

随着经济的发展,人们的生活水平逐渐的提高,对打击犯罪的现象的力度也抓紧的加强。受国际毒潮的影响,我国毒品问题态势依然严峻。不少公安院校开设了禁毒学专业,为公安机关、其他政府部门和相关组织培养从事禁毒工作的应用型专门人才。为使其尽早顺利成才,就应明确禁毒学专业学生应当具备的核心能力,并采取各种行之有效的方法加以培养。根据2018年1月国家教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,结合当前禁毒工作实际,笔者认为,禁毒学专业人才应当具备涉毒犯罪信息收集与研判、毒品公开查缉、毒品识别与快速检验、毒品犯罪案件侦查、易制毒化学品管理、毒品预防与戒毒康复等六项核心能力。

“双万计划”背景下云南警官学院禁毒学一流专业建设的实践探索

作为新时代公安队伍的摇篮,加强一流专业建设、提升人才培养质量,是公安院校的职责和使命。由于特殊的地理位置、严峻的毒情形势和对禁毒专门人才的迫切需求,多年来云南警官学院在禁毒学专业建设方面作出了贡献。近年来,围绕“双万计划”相关要求,云南警官学院从优化人才培养方案、建立“协同育人”机制、推进课程“教学练战育”一体化教学、开展测试改革、加强教材建设、提升师资团队教学科研能力、丰富人才培养途径、搭建一流专业支撑平台等方面进行了有力探索,推进了禁毒学国家级一流专业建设。