教育数字化背景下提升高中思想政治教师数字素养探析

加快推动教育数字化转型是建设教育强国的必然要求,而教师数字素养是推动教育数字化转型的关键。高中思想政治教师数字素养的提升:有利于实现开放共享,助推教育公平;有利于促进终身学习,引领专业发展;有利于实施因材施教,彰显育人价值。当前,高中思想政治教师数字素养提升面临数字化意识不足、数字素养培训规范性针对性不强、数字技术与教学实践深度融合能力欠缺、数字素养评价机制尚待完善等问题。对此,可通过增强数字化意识、完善数字化培训体系、创新课堂教学实践、优化评价机制等提升教师数字素养,增强数字软实力,推动教育数字化建设。

廉洁文化融入高中思想政治课教学的价值与路径探析

中华廉洁文化源远流长,内涵深刻,呈现形式丰富多元。高中思想政治课是高中教育教学过程中落实立德树人根本任务的关键性课程,廉洁文化融入高中思想政治课是廉洁文化建设的题中之义。将廉洁文化融入高中思想政治课有利于塑造高中学生的廉洁品格,促进其全面发展;有利于拓展高中思想政治课的广度、温度和深度,增强实效性;还有利于促进家校共育,涵养风清气正的时代新风。廉洁文化融入高中思想政治课的路径是:确立科学理念,明确融入的缘由、内容与方式;选取有高度、有温度、有深度的教学素材;采用议题式、探究式、思辨式的教学方法;打造站位高、业务精、有情怀的教师队伍;构建多维、全方位、动态性评价机制。

品位课堂谱新篇 思政育人景无边——第二届高中思想政治品位课堂观摩会成功举办

2023年12月13日—16日,第二届高中思想政治品位课堂观摩会在海南省三亚市上海外国语大学三亚附属中学成功举办,来自20个省、自治区、直辖市的400多位思政课教师、教研员线上线下同步观摩。《中学政治教学参考》主编黄建炜主持开幕式。上海外国语大学三亚附属中学党支部书记方正明、三亚市教育研究培训院副院长罗禹、海南省教育研究培训院副院长李洪山、陕西师范大学基础教育研究院执行院长康维铎分别致辞。

历史主动精神融入高中思想政治课的内在逻辑与现实路径

历史主动精神具有较强的育人功能,是增强学生“四个自信”的重要内容。高中思想政治课在坚定学生政治立场、指引学生思想方向、教化学生道德情操等方面具有重要作用。由此可见,历史主动精神和高中思想政治课具有内在的一致性。从价值意蕴方面分析历史主动精神融入高中思想政治课的科学性,从内在逻辑方面研究历史主动精神融入高中思想政治课的可行性,从现实路径方面研究历史主动精神融入高中思想政治课的科学方法。

高中思想政治课说教式教学背后的原因探讨与改进策略

探讨高中思想政治课中普遍存在的说教式教学现象背后的原因,并提出相应的改进策略。通过对教学环境、教学资源、教师素质和学生需求等多个方面的分析,认为应试教育压力、教学资源匮乏、教师教学理念落后和学生参与度低是导致说教式教学的主要原因。基于此,提出一系列改进策略,包括采取多元化评价方式、加大教学资源投入、转变教学理念和引入多样化教学方式等。

第五届高中思想政治议题式教学设计大赛通知

教学设计是课堂教学的基础,优秀的教学设计可以为教学锦上添花,起到事半功倍的效果。一篇优秀的教学设计,能够充分体现教师对新课程理念的领会、对新课标要求的把握、对新教材教法的适应。为了配合新教材在全国的推广使用,促进广大思政课教师钻研教材、深挖教材能力及专业素养的提高,中学政治教学参考编辑部过去四年来先后举办了四届高中思想政治议题式教学设计大赛,为思政课教师搭建了一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台。2024年,我们在前四届大赛基础上,拟举办“第五届高中思想政治议题式教学设计大赛”。

第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思政课教学改革探索如火如荼。因此,为深入推进核心素养背景下的思政课教学变革,拓展高中思政课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”初心使命,提升高中思政课育人效果,提高一线教师综合素质,《中学政治教学参考》关注时代关切、关注教师关心,将于2024年9月28日—30日,联合江苏省邗江中学(江苏·扬州),举办第四届高中思想政治卓越课堂观摩会,为广大师生提供交流与展示的平台。

第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思政课教学改革探索如火如荼。因此,为深入推进核心素养背景下的思政课教学变革,拓展高中思政课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”初心使命,提升高中思政课育人效果,提高一线教师综合素质,《中学政治教学参考》关注时代关切、关注教师关心,将于2024年9月28日—30日,联合江苏省邗江中学(江苏·扬州),举办第四届高中思想政治卓越课堂观摩会,为广大师生提供交流与展示的平台。

第四届高中思想政治卓越课堂观摩会通知

高中思想政治课程是一门涉及经济、政治、文化、哲学等多个领域的综合性、活动型学科课程,是落实立德树人根本任务的关键课程。在新课标、新教材、新高考背景下,“教学评一体化教学”“大单元教学”“跨学科协同教学”“项目式学习”等一系列高中思政课教学改革探索如火如荼。因此,为深入推进核心素养背景下的思政课教学变革,拓展高中思政课教育教学路径,扎实开展基于核心素养的课堂教学实施,更好落实“为党育人、为国育才”初心使命,提升高中思政课育人效果,提高一线教师综合素质,《中学政治教学参考》关注时代关切、关注教师关心,将于2024年9月28日—30日,联合江苏省邗江中学(江苏·扬州),举办第四届高中思想政治卓越课堂观摩会,为广大师生提供交流与展示的平台。

情境教学在高中思想政治教学中的应用探析

情境教学在高中思想政治教学中应用广泛,可以很好地调动学生的学习积极性。通过情境教学可以帮助学生完成知识建构,加深学生对知识的理解和应用。笔者在本文探析情境教学在高中思想政治教学中的应用。高中思想政治是高中教育教学体系中的重要学科。思想政治教师可以对学生进行正确的价值引领,培养学生形成良好的思想道德品质,明确道德规范。但是,在传统的高中思想政治教学中,教师以理论说教为主,使学生处于被动听讲的状态,导致一些学生对思想政治教学产生了厌烦心理和抵触情绪。应用情境教学法可以为高中思想政治教学注入动力,通过具体的情境帮助学生突破学习重难点,促使学生参与到对问题的理解和分析当中,提高学生的理论认知能力,培养学生的思维能力。

基于学生参与度提升的课堂教学方法探究——以高中思想政治教学为例

文章尝试论述了现代教育体系下教师角色的转换、师生互动和学生参与等方面的意义,进而提出了需要建立对教师进行有效激励和评价的机制。文章首先对教师角色转换的必要性进行了分析,并着重指出教师要由单一知识传授者向多角色教育引导者转换,进而探讨师生互动对于学生参与程度的推动作用,提出加强师生互动与学生参与程度的策略。

提升高中思想政治课亲和力的教学策略

高中思想政治课是高中学生思想政治教育的主渠道和主阵地。部分高中思想政治课教师因专业素养不足、教学方式单一、教学内容未联系学生生活实际等原因,导致高中思想政治课的课堂亲和力不足,未能有效激发学生的学习兴趣。高中思想政治课教师应提高专业素养,增强思政课感召力;创新教学手段,增加思政课吸引力;创设议题情境,增强思政课认同感,从而不断提升高中思想政治课的思想引领力、政治认同力、教育感染力。

基于情境式教学法的高中思想政治课堂教学探究

在当前的高中教学环境下,传统的教学模式已经不能满足新时代需求。因此,本文在情境式教学法的框架下,对高中思想政治课堂教学进行了深入的探究。通过采用教育学和心理学的研究方法,研究了情境式教学法在思想政治课堂中的实践和效果。研究结果显示,情境式教学法能激发学生的学习兴趣和积极性,提高思想政治课堂教学的效果。此外,研究还发现,Teacher-Student Interaction(教师-学生互动)和Problem Solving(问题解决)在情境式教学法中起着关键作用。研究结果为高中思想政治课堂教学提供了新的教学思路和策略,对于提高教学质量和推广情境式教学法具有重要的实践意义。

初中道德与法治/高中思想政治:聚焦学科基本观点,促进教学方式转变

2024年上海市高中思想政治与初中道德与法治学科中青年教师教学比赛以“聚焦学科基本观点,促进教学方式转变”为主题。为了进一步明确此次比赛的主题、流程和相关评价规则,现就相关情况说明如下。一、比赛主题介绍(一)背景与目的。

品位课堂谱新篇 思政育人景无边——第二届高中思想政治品位课堂观摩会成功举办

2023年12月13日—16日,第二届高中思想政治品位课堂观摩会在海南省三亚市上海外国语大学三亚附属中学成功举办,来自20个省、自治区、直辖市的400多位思政课教师、教研员线上线下同步观摩。《中学政治教学参考》主编黄建炜主持开幕式。上海外国语大学三亚附属中学党支部书记方正明、三亚市教育研究培训院副院长罗禹、海南省教育研究培训院副院长李洪山、陕西师范大学基础教育研究院执行院长康维铎分别致辞。

品位课堂谱新篇 思政育人景无边——第二届高中思想政治品位课堂观摩会成功举办

2023年12月13日—16日,第二届高中思想政治品位课堂观摩会在海南省三亚市上海外国语大学三亚附属中学成功举办,来自20个省、自治区、直辖市的400多位思政课教师、教研员线上线下同步观摩。《中学政治教学参考》主编黄建炜主持开幕式。上海外国语大学三亚附属中学党支部书记方正明、三亚市教育研究培训院副院长罗禹、海南省教育研究培训院副院长李洪山、陕西师范大学基础教育研究院执行院长康维铎分别致辞。

加强高校青年教师思想政治工作的四维路径探析——以福建省高校为例

青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分,是高等学校改革与发展的中坚力量,加强和改进高校青年教师思想政治工作具有十分重要的意义。通过选取福建省部分高校开展青年教师思想政治状况调查,较为深入地分析了当前青年教师思想政治的基本状况,以及青年教师队伍建设所取得的进展和存在的问题,并从以工作机制的创新为基础,实现管理体制的融合;以教师队伍素质的提升为核心,实现教育培养的融合;以追求与时俱进为理念,实现工作途径的融合;以关注实际需求为根本,实现沟通渠道的融合等四个维度提出了加强和改进高校青年教师思想政治工作的对策与建议。

高校青年教师网络思想政治教育创新探索——以福建省高校为例

高校青年教师队伍作为高校骨干队伍在高校建设与发展中具有举足轻重的作用。为不断增强高校青年教师思想政治工作的针对性和实效性,该文选取福建省高校开展了青年教师网络思想政治状况的调查,根据高校青年教师网络使用情况的现状和特点,并进行原因分析,提出创新高校青年教师网络思想政治教育的途径:加强青年教师思政平台建设,构筑网络思想文化阵地;开展青年教师网络思政教育,丰富网络文化产品;强化校园网络文化队伍建设,提高网络管理水平;加强网络信息安全管理,增强网络舆情监控处置能力;加强正面宣传引导,不断提升网络舆论引导能力。

福建高中思想政治教师教科研论文撰写现状分析

以2013-2017年福建省高中思想政治教师发表的教科研论文为样本,从年度发文数量、发文期刊、发文主题、作者群的分布等方面分析论文的质量。分析结果表明,相关研究还存在一些不足和问题。相关教育部门及一线教师要加强对课程标准的进一步研究,提升对高中思想政治课程和教材的整体研修能力,加强教科研的成果意识。

基于学科核心素养的高中思想政治课教师教学反思研究

基础教育课程的育人价值主要通过学科核心素养集中体现,教学反思是提升教师专业能力和培养学生核心素养的重要方法。目前高中思想政治课教师基于学科核心素养的教学反思存在态度不端正、方式单一、内容不深入等问题。为有效贯彻落实学科核心素养,高中思想政治课教师教学反思应力求标准化、具体化和有效性,更好地促进教师专业发展和落实学生核心素养的培育。