装有离体牙口内模型的仿真头颅模型用于口腔实验教学的效果评价

口腔医学是一门实践性很强的学科,应尽量让学生在临床前期实习中的操作贴近临床实际情况.以往口腔科学生的临床前期实践教学是以传统的实验室学习为主,利用模型或离体牙进行操作学习,而体位的限制、口腔内空间窄小、光线不足及软硬组织对器械和视野的阻碍等,使临床操作与在口外模型上的操作感受有很大差异.学生在对临床操作很陌生的情况下进入临床,使患者的就诊安全无法得到保障;而学生自信心缺乏及患者的不信任亦影响临床教学的顺利开展[1].因此,仿真头颅模型教学系统在口腔科学生临床前期的技能训练中必不可少.

装有离体牙口内模型的仿真头颅模型用于口腔实验教学的应用策略

目的讨论装有离体牙口内模型的仿真头颅模型用于口腔实验教学的具体方法。方法将我校15级口腔医学专业1、2班70名在校生,采用传统教学进行口腔实验教学,纳入对照组,另将我校15级口腔医学专业3、4班70名在校生,采用装有离体牙口内模型的仿真头颅模型进行口腔实验教学,纳入观察组,对比两组效果。结果观察组学生实践技术评分及理论知识评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对教学认可率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在口腔实验教学中,应用仿真头颅模型,即装有离体牙口内模型方案,可以使口腔医学生在临床前掌握许多必备的临床技能,加速从学生、实习生到真正临床医生转变的速度。因此,仿真头颅模型的应用具有大力推广的意义。

离体牙口内模型在口腔修复实践操作中的作用

目的:探讨配有离体牙口内模型的仿真头颅模型教学与传统的实践教学相比是否提高了口腔修复学教学质量。方法:对邵阳医学高等专科学校口腔系额外接受10h仿真头颅模型教学的2014级(实验组)和只接受传统实践教学的2013级(对照组)两个年级学生的牙体预备质量进行评价。结果:额外接受10h仿真头颅模型训练显著提高了实验组学生的操作水平。结论:配有离体牙口内模型的仿真头颅教学模型提高了学生的口腔修复学的实践操作技能。

探讨装有离体牙口内模型的仿真头颅模型用于口腔实验教学的应用策略

目的:探索仿真头颅模型实践于口腔实验教学的教学效果。方法:我院口腔科2013年-2015年实习的120名实习生中,均应用仿真头颅模型进行口腔实验教学,将其纳入观察组,我院口腔科2010年-2012年实习的120名实习生中,均采用传统教学法,将其纳入对照组,对比两种教学的教学效果。结果:不管是理论知识还是实践操作,观察组的成绩评分均高于对照组。观察组的教学效果明显优于对照组。两种教学方式对实习生的成绩评分有明显差异(p<0.05)。对照组接受传统教学,实习生对传统教学法的赞同率是79.17%。观察组接受仿真头颅模型教学,实习生对仿真头颅模型教学的赞同率是99.17%。观察组的赞同率显著高于对照组,两组实习生对教学方式的评价有明显差异(p<0.05)。结论:采用装有离体牙口内模型的仿真头颅模型开展口腔实验教学的效果显著,值得推荐。