离异家庭青少年的媒体形象:偏见与纠正

本文采用内容分析法,对2002-2012年10年间的有关离异家庭青少年的新闻报道进行梳理分析,系统解读媒体中的离异家庭青少年形象。结果表明,大众媒介中的离异家庭青少年主要是一种负面形象,媒体对这一群体存在刻板印象与认知偏见。偏见的媒体形象容易误导受众对离异家庭青少年全面、客观、理性的认识与反馈,对其健康成长造成危害,为此我们提出若干纠正媒体偏见的建议。

浅析离异家庭青少年的学校教育

青少年在父母离异后由于缺少亲人关爱、心理失衡等原因,他们中的一部分便成了"问题"孩子,而这些孩子的"问题"是可以通过一定方法解决的。学校要有针对性地对他们采取教育措施,使这些青少年健康成长。

社会生态系统理论视角下离异家庭青少年教育困境及社会工作介入

离异家庭的教育功能缺失给青少年身心发展造成了极大的负面影响，青少年正处于认知形成和人格完善的关键时期，家庭结构的不完整使青少年在处理与教育相关的活动时有自己独特的见解和应对方式。前人的研究多以离异家庭及学校等“施教者”为主体，分析家庭、学校及社区等社会单元对青少年教育问题的正面及负面影响，并提出相应的解决措施。本文试图以青少年为发声主体，在社会生态系统理论指导下，对青少年在面对社会各单元所创设的教育生态时可能存在的困境进行分析，并尝试将社会工作理念与方法运用于解决青少年的教育困境。

个案工作对离异家庭青少年隔代教育的介入研究

我国离婚率连续多年上涨,离异家庭持续增多,离异家庭青少年群体与日俱增。由于离婚带来的生活成本升高和养育孩子压力的增大,离异父母不得已把孩子交托给祖辈教养,外出务工。在离异家庭中,孙辈是否适应隔代教育,祖辈的教育观念、方式方法是否有利于孙辈的健康成长,这有待商榷。本文以离异家庭青少年为服务对象,通过采用个案工作方法分析离异家庭青少年在隔代教育家庭中存在的问题,帮助其解决心理、行为、学习、家庭关系问题,促使接受隔代教育的离异家庭青少年健康成长,最后进行个案工作反思。

社会工作在离异家庭青少年人际交往问题应用研究

近年来,中国国内离婚率日渐上升,随着婚姻的解体,生活在离异家庭的青少年的数目也在不断增加,随之而来还有存在在离异家庭青少年身上的心理、性格问题,包括自卑、内向、防备心理以及不信任感等等,这些问题在一定程度上导致了离异家庭青少年人际交往方面存在问题。本文通过对离异家庭青少年访谈,结合社会工作相关理论分析离异家庭青少年人际交往问题原因有认知困境、情感困境、能力困境等。在此基础上,通过提升离异家庭青少年认知及技能、重建离异家庭青少年同辈群体和构建离异家庭青少年支持网络的方法帮助走出人际交往的困局。通过研究,希望更多的人能关注离异家庭青少年,给予他们正确的引导和更多的关爱,助力离异家庭青少年健康成长。