父母离异的未成年人犯罪原因探析

当前,研究父母离异的未成年人犯罪具有十分重要的社会现实意义。从父母离异与未成年人犯罪的关联性分析来看,父母离异给未成年人的心理造成严重创伤;父母离异的未成年人犯罪率高有目共睹;父母离异使未成年人的家庭教育缺失、生活失去原有的稳定状态;父母离异后出现的再婚重组家庭,使得未成年人的生活发生了翻天覆地的变化,令其一时难以应付。此外,导致父母离异的未成年人犯罪的原因有很多,其中父母离异给未成年人造成心理创伤是内因和主要原因,但还有诸如生理变化影响心理、"疾风怒涛"的特殊心理以及学校教育不当和社会不良环境影响等外因。

父母离异的学龄少儿研究

人们常以少年犯的父母离婚比例较高等社会现象来推断离婚给子女留下创伤的必然性;或者从个别父母不尽责任的典型事例演绎出离婚给子女带来痛苦的结论。然而,父母离异究竟给予女带来多少消极影响,子女的创伤是父母离婚造成的还是与其他因素也有相关联系,应该如何消除父母离异少儿的心理健康危机,带着这些问题,我们运用分层整群抽样和典型调查相结合的方法,访问了上海市八个小学和五个中学的110名离异家庭的学龄少儿及其生父(母)、继父(母)、班主任等有关成员,对父母离异子女的概貌有了较清晰的了解,对解释以上疑虑有了一定的发言权。

郁王离异的思想根源

20世纪40年代,郁达夫与王映霞的离异是震动文坛的一场大悲剧。关于他们离异的原因多说是第三者的插足,很少有人从思想上去分析探究两人离异的根源。事实上,在郁达夫一见钟情于王映霞并开始追求时,两人思想的差异就已经显现出来了。文章即从郁厌虚荣,王慕虚荣;郁恨黄金,王爱钱财;郁欲隐居,王喜热闹;郁憎做官,王羡做官这四个方面加以分析,指出两人志趣相悖,追求不一,互不理解是其离婚的主要原因。郁王离异是郁达夫研究中的一个重要课题,探究其离异的思想根源,对研究郁达夫的心理思想,具有十分重要的意义。

童年时期经历父母离异的女大学生主观经验的回溯性探索

本研究以一名大二女生为研究对象,采用回溯式半结构访谈的形式,尝试探索儿童在经历父母离异过程中主观感受与情绪情感的变化历程,深度挖掘其内在情感需求与走向积极方面所需的正向力量及支持。结果表明:在父母离异的过程中和离异后,父母一般只注重自己的感受、完全沉浸在自己的情绪中,忽略了孩子的感受和情感需要;父母离异后的孩子会把害怕、彷徨、无助、自卑等情绪蔓延到学校生活和人际交往过程中,并因此产生退缩、逃避的行为;重要亲人等社会支持系统会对父母离异儿童生活转会正轨有着积极的影响。

无梦的人生——浅析陈染小说集《离异的人》中的灰色世界

文章阐述了具有先锋特色的女性作家陈染的小说集《离异的人》,将独特的个人精神体验与平淡的现实生活相结合创造出一个无梦的灰色世界,分析了设置隔膜的人物关系、描写人生理想退场及逃离无望的痛苦,表达了作者对现代人生活现状的忧虑和思考。

父母离异的中学生心理健康问题调查

问题的提出离异,一直是社会极为关注的一个问题。它的曲直是非并非本文要讨论的问题。

对父母离异的小学生进行思想品德教育的探索

一、对父母离异的小学生进行思想品德教育的重要性 西牡丹小学现有父母离异学生93名,这些学生由于家庭教育程度和父母关心程度明显不够,因此身上存在很多缺点。如有的学生在学习上不用心,上课不注意听讲,学习不努力,课外贪玩经常不完成作业,学习成绩差;有的学生不遵守学校纪律和同学打架骂人,有的甚至和老师顶嘴、谩骂老师;有的学生爱说谎,有的偷拿家里的钱,手中零钱不断爱花零钱买零食,有的经常玩电子游戏机,有的偷铁卖钱,有小偷小摸行为;这些学生普遍存在卫生习惯差,手脸不干净,衣服不经常洗,书桌里和书包里很脏很乱,书和本子也不整齐。他们在品德、学习、卫生三方面具体表现情况如下:

教师如何帮助父母离异的孩子减轻痛苦

调查资料表明,我国的离婚率在近十几年来呈上升态势,在经济发达、人口集中的大城市尤其严重。这带来的后果之一是,我们的课堂上或教室里越来越多地出现了一些父母离婚的孩子。这些孩子都在努力适应父母离婚给他们带来的不幸。如果有一位敏感的、细心的教师能创造一个促使孩子恢复和治愈的安全的课堂教学环境,便能使这一适应过程变得容易些。

对父母离异的学生心理疏导与教育不可忽视

前不久,绥阳县某中学八年级一女生在学校宿舍的卫生间里服毒自杀,尽管全校师生作了最大力度的挽救,这个聪明漂亮而活泼开朗的女孩还是与这个美丽可爱的世界永别了。事后从她的遗书中得知,这名女生自杀的根源是父母离异。其实这是本不该发生的悲剧。

陪孩子走过双亲离异的伤心路--浅谈小学离异家庭孩子心理健康教育

离异家庭通常会给处在小学阶段的学生造成负面情绪与心理问题,为更好化解离异对小学生造成的心理负面作用,针对小学生开展心理健康辅导是非常有必要的。有效的心理辅导,不仅可以缓解离异他们内心短期冲击,也可以帮助他们长期成长发展。所以,下文将联系自身经历的案例,分析案例中的学生在面对父母离异时的心理变化与特征,更是从班级、父母和学生三个角度简要分析如何在不利情况下通过心理健康教学破解心理辅导难题。

农村离异家庭父母教育责任伦理的缺失与重构

农村家庭结构的稳定性关乎乡村社会秩序的和谐。当前,农村离异家庭中夫妻关系稳定性的丧失导致家庭教育呈现无人、无力、无序现象凸显,阻碍着我国城乡家庭教育整体质量的提升。基于责任伦理视角剖析农村离异家庭父母教育责任困境,发现存在教育主体责任思维匮乏、教育责任伦理取向不明、教育责任的转嫁与缺位、责任伦理运行体系不畅等问题。据此,提出农村离异家庭中父母教育责任重塑路径:内部厚植责任观的培育,强化责任意识、明确责任内容、以契约达成有效协同;外部重塑完善法律制度与惩戒机制,协同多元教育主体以及加强家长教育培训。

父母冲突对离异家庭子女与父亲关系的影响:一个有调节的中介模型

目的探讨父母冲突对离异家庭子女与父亲关系的影响,以及离异前父亲与子女关系和母亲与子女关系在其中的作用。方法采用儿童感知父母冲突量表、亲子亲合量表对212名来自离异家庭的成年个体进行调查,获得有效问卷192份。对相关数据进行统计学分析。结果父母冲突负向影响离异家庭子女与父亲的关系;离异前父亲与子女的关系能够完全中介父母冲突对离异家庭子女与父亲关系的影响,离异前母亲与子女关系在上述中介路径中负向调节父母冲突对离异前父亲与子女关系的影响。结论离异家庭父亲与子女的关系受到父母冲突和离异前父亲与子女关系的影响;离异前母亲与子女的关系越好,父母冲突对离异前父亲与子女关系的消极影响越显著。

重识自我 发现价值——离异家庭自伤男孩的心理辅导案例研究

【案例描述】吴同学(化名),某校初二年级男生,身体健康,无重大疾病史,成绩中等偏下,因在学校发生自伤行为,而到心理咨询室寻求心理援助。据其自述,小学二年级时父母离异,他随父生活。父亲常年上夜班,对其管教和陪伴较少,周一到周五他就住爷爷奶奶家,周末和爸爸一起过。小学四年级时发生第一次自伤行为,当时是在教室外用头撞墙;初一时被班主任发现用小刀割手背;初二时再次用小刀自伤后,班主任建议家长带孩子接受心理辅导。吴同学由父亲陪伴前来,父亲沉默寡言、不善言辞。

离异家庭大学新生心理健康水平比较分析

研究离异家庭大学新生容易产生心理健康问题的主要原因;通过第一手获得的大学新生心理健康数据进行统计分析:发现家庭离异不一定是大学新生心理健康问题产生的直接原因,离异家庭大学新生心理健康问题产生的主要原因与家庭氛围是否和谐、心理支持是否到位有关;提出避免离异家庭子女出现心理健康问题的主要策略。因此需要深入研究。

离异家庭儿童人格教育的思考

随着当今社会离婚率不断上升,出现越来越多的离异家庭,离异家庭中儿童的教育问题引人关注。根据离异家庭儿童教育的现状,结合弗洛伊德个性发展理论所体现的教育思想,离异家庭父母要注重儿童的“性教育”;合理沟通缓解矛盾;家庭、学校和社会应该形成教育合力,优化儿童人格建构环境,帮助离异单亲家庭的儿童拥有健全人格,健康快乐成长。

你若盛开 幸福自来——以一位离异再婚女性的职业生涯规划为例

案例介绍,来访者基本信息小希,女,35岁,本科学历;离异再婚,与现任丈夫育有一女。霍兰德测试结果为:SCE,MBTI测评为:ESFJ。来访者基本职业经历2006年,小希从学校毕业以后去了东莞某电子科技集团,在采购部从事采购工作7年。小希为人和善,性格开朗、积极上进,得到了领导和同事们的一致认可,也获得了多岗锻炼的机会,很快从一名普通工作员晋升为业务部门主管。期间,小希通过了国家统一考试,取得了《采购师资格证》。2013年,因与前夫感情不和,离婚后带着年仅3岁的女儿回到娘家。

离异单亲家庭高职生生命与意义感与自杀倾向的关系

目的:了解离异单亲家庭高职生的生命意义感与自杀倾向现状,探讨父母离异的高职生自杀倾向影响因素以及生命意义感与自杀倾向之间的关系。方法:采用自编一般人口学变量调查表、青少年自杀倾向量表、生命意义感量表(MLQ)中文修订版对某高职院校907名学生进行问卷调查,由于本研究需要的被试为单亲离异家庭高职生,因此研究对象以筛选出的58名离异家庭高职生为主。结果:离异单亲家庭高职生拥有意义感女生低于男生,生命意义感总分女生显著低于男生,没有身体疾病的离异单亲家庭高职生生命意义感高于有身体疾病的高职生;女生的自杀认同显著高于男生,有身体疾病的高职生绝望感显著高于没有身体疾病的高职生。生命意义感对自杀倾向存在显著负向预测关系。结论:生命意义感得分低的离异单亲家庭高职生更易产生自杀意念,学校、家庭以及社会应采取针对性措施加强生命意义感教育从而降低离异单亲家庭高职生的自杀倾向。

离异家庭学生心理健康问题的成因分析及对策研究

当前,随着素质教育的不断发展,教师不仅要全面提高学生的文化知识,同时也应注重学生的心理健康问题。对于学生来说,良好的家庭氛围有助于形成健康完善的人格。然而,从我国社会发展现状来看,离婚率整体呈现出上升的趋势。父母离异,在一定程度上会影响孩子的心理状态。

离异家庭留守儿童的教育及其影响路径研究——基于生命历程理论的个案调查

个体所处的时间空间、个体与社会的相互关系、个体的能动性与历史事件的相互作用共同构建了个体发展的复杂影响路径。本研究以生命历程理论为研究视角分析了离异家庭留守儿童的成长历程,研究发现:父母离异、父亲外出务工等生命事件导致离异家庭留守儿童母亲关爱缺失、父亲监管缺位,形成隔代监护人监管不力、“家庭-学校”教育链断裂、家庭社会关系网络变小的多重劣势。在城镇化快速推进的时代背景下,离异家庭留守儿童经历了家庭结构与家庭功能的双重弱化,需要“优先帮扶”和“精准滴灌”式关爱。