基于MOOC+SPOC+翻转课堂的“微机原理与接口技术”混合教学模式研究

随着互联网的快速发展和广泛应用,网络平台、智能技术等先进的信息技术将融入未来的教育教学中,结合各种优质的教学资源,从而提高学生自主探索知识的学习能力。该文以“MOOC+SPOC+翻转课堂”为基础,探究了微机原理与接口技术课程线上、线下混合教学改革的过程。MOOC为基础学习平台,SPOC为不同专业、不同年级学生的异步辅助教学管理平台,教师可以在离线课堂上解释重要的知识点,实现基于讨论和探索性的教学模式。这种教学模式以学生为中心,有助于提高他们解决实际工程问题的能力。学生通过MOOC和SPOC在线学习,然后进行翻转课堂。实践证明,这种混合教学模式在教学过程中发挥了积极的作用,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自学、展示和团队合作能力,提升了教学质量。

基于混合式学习理论的教学空间实践探索

混合式学习(Blended Learning)理论由来已久,但最近却因为被赋予了新含义而备受关注,在国外更是被广泛运用到教学环节设计中。作者在文中介绍了混合式学习理论的概念和理论基础,并通过对美国费里斯州立大学部分课程的应用现状研究,对比长沙民政职业技术学院的教学空间建设,在比较和分析的基础上,提出了针对自身课程设计的实践探索,并对未来的发展进行了深入思考。

现代信息技术是远程教育发展的动力

远程教育的产生和发展有其必然的原因,在其发展过程中,信息技术发挥着极大的推动作用,促进了远程教育形式的不断转变。当然,信息技术在其应用方面还存在着不足。因此,我们既要认识到它的积极作用,又要正视它在应用中存在的问题,并且逐步完善在现实中的应用。