大学英语教师信念研究——优秀教师个案研究

通过课前深度访谈、课堂实录和课后追溯式访谈,笔者发现,教师信念中的教学信念是教师信念的核心,对大学英语课堂教学产生直接的影响。通过不断的职业培训、终身学习和反思,大学英语教师信念有望进一步更新。

中美卓越教师评价标准比较研究

本文详细阐述了中美两国卓越教师的评价标准体系,并深入比较分析了其关键特征。研究发现,我国内地对特级教师的评价标准侧重于从师德、育人、教学等方面进行综合评价,我国香港卓越教学奖的评价标准以"课程实施"与"追求卓越文化"为核心,美国NBPTS标准则体现了以"学生发展、教师的知识与技能、教师合作"为本的理念。基于这些国际上的评价标准,本文从专业知识、教学成效、专业精神与社区服务四个方面提出建构我国卓越教师评价标准体系的建议。