土耳其的私人补习及其对高考的影响

私人补习机构在土耳其被称为"dersane"。由于土耳其高等教育入学需求日益高涨,高考竞争越来越激烈。面对如此巨大的升学压力,更多的家长希望子女通过参加私人补习增加高考成功的机会。本文较详细地分析了影响参加私人补习的各种因素及其对高考的影响,并略举了韩国和我国私人补习情况。

澳门英语私人补习:基于高三学生的视角

本文采用混合研究方法比较两所澳门中学并探讨了个人、学校和社会因素如何塑造高三(中六)学生对澳门英语私人补习的看法。研究发现受访者对英语辅导的参与程度不是很高,他们更愿意接受由学校教师教授的政府资助的课后辅导。低水平的社会竞争和高大学入学率导致了这种现象。学生对英语学习的需求和信念对其接受英语补习起着关键作用。教师和学校应更好地了解学生需求,并为不同学生提供不同类型的辅导。另外政府补贴的课后辅导班可能是减少教育不平等的一种合理方式。

教师有偿补习为何屡禁不止:从委托代理理论的视角分析政府监管的困境

本文着眼于在职教师有偿补习屡禁不止这一热点现象,从委托代理理论的视角探究其内在原因,分析教师行为策略和政府面临的监管掣肘。本文发现,当教师群体分为高声誉教师和低声誉教师时,高声誉教师的有偿补习能带来教师、学生双方的效用提升和社会总福利的增加;低声誉教师强迫式有偿补习会降低学生效用,损坏社会总福利。政府监管面临财政支出约束和教师参与约束两大限制条件。当公立学校为教师的唯一雇佣方时,政府可采取"低监管频率+高违规成本"的监管方式,在满足财政支出的条件下以极低监管成本实现对有偿补课的有效控制。一旦存在私人教育部门,高声誉教师参与约束发生变化,政府无法在同时满足财政支出约束、教师参与约束的前提下实现对有偿补课行为的有效监管,强行实施监管将产生明显的挤出效应,高声誉教师会离开公共部门投身私人部门。政府只能以放松监管的方式给予教师非金钱激励以增加公共部门的吸引力,防止教师从公共部门流向私人部门。本文的研究思路为有偿补课监管失效现象提供了一个分析框架,也为普遍存在的监管失灵提供了新的解读视角。

新加坡影子教育探究

一个日益增长的国际教育趋势是私人补习(也称为影子教育)。私人辅导,也称为私人辅助辅导或影子教育,是指“与学生为增加自身受教育机会而采用的正规学校教育特征平行的校外学习活动”。私人补习辅导在澳大利亚、加拿大和英国等国家很明显,在新加坡、香港、韩国、台湾和澳门等东南亚社会尤为突出。身处在儒家文化圈的新加坡的私人教育也十分流行。新加坡一直以精英教育为主导思想,而过早的分流体制又加速了家长的在教育方面的焦虑。对新加坡的教育背景及其影子教育发展状况的探究,有利于我们对新加坡教育文化有更深刻的理解。