明清小说中的私塾教师形象、地位、价值观及启示

明清小说中的私塾教师形象主要有才子型、儒者型、迂腐型、无赖型和势利型等类型,才子型和儒者型教师是被欣赏和认同的教师形象,迂腐、无赖、势利型教师是被蔑视和讽刺的教师形象。明清私塾教师的社会地位是低下的,这体现在私塾教师的服饰打扮、社会关系、生活水平、家庭婚姻等方面。社会待遇的不济和生活的困难使得私塾教师的人生价值不在"教师"而在"仕途"。小说中的私塾教师形象还原了教师的世俗原形,对思考当前的教师问题也大有启发。

荐馆、定馆、坐馆:明清私塾教师的入职过程——以明清小说中的私塾教师为例

通过对明清小说中私塾教师入职资料的梳理发现,明清私塾教师的入职需经过"荐馆、定馆、坐馆"三个程序。荐馆是寻求地方名儒或官员的推荐来提高入职者的竞争力的,荐馆的成功与否,不仅与荐馆人的声望和威信有关,更与被荐人自身的学行有关。定馆是新入职教师与东家或学校确定教育契约关系的程序,包括东家下关书、聘帖、行拜师礼和教师给学生起学名等内容,定馆同时也是教师和东家或者学校谈"馆谷"高低及节假日其他生活补贴的过程。坐馆就是教师正式开学讲课了,正式坐馆日是东家和教师共同选择的"吉日",一般在正月十五前后,坐馆的期限一般为一年。明清私塾教师的入职过程对今天教师入职制度建设仍有很大的借鉴意义。

明清小说中的私塾教师入职过程研究

本文通过对明清小说中有关私塾教师入职资料的梳理发现,明清私塾教师的入职需经过"荐馆、定馆、坐馆"三个程序。荐馆是寻求地方名儒或官员的推荐来提高入职者的竞争力,荐馆的成功与否不仅与荐馆人的声望和威信有关,更与被荐人自身的学行有关;定馆是新入职教师与东家或学校确定教育契约关系的一种程序,包括东家下关书、聘帖,行拜师礼和教师给学生起学名等,也是教师和东家或者学校谈"馆谷"高低及其他生活补贴的过程;坐馆就是教师正式开学讲课了,正式坐馆日须是东家和教师共同选择的"吉日",一般在正月十五前后,坐馆的期限通常为一年。明清私塾教师的入职过程,对今天教师入职制度建设具有借鉴意义。

明清小说中的私塾教师

明清小说中描述的教师主要是私塾教师，其形象主要有才子型、儒者型、迂腐型、无赖型和势利型等类型，且以儒者型、迂腐型为最；小说对教师地位的反映，主要通过教师的服饰、社会关系、生活水平、家庭婚姻等体现出来；明清教师的人生价值基本上在“仕途”不在“教师”，作者或支持他们的人生价值追求，或反对，这与作者的人生经历和价值观有些关系。

父亲的手

因为爷爷是私塾教师,父亲“近水楼台先得月”,,自然就成了我们那,一带的文化人。父亲写一手好毛笔字,我们村过春节时,全村的春联几乎都是他的手笔;父亲还打得一手好算盘,最绝的一招是双手打,打出的结果绝对一模一样。那时我们兄妹多,爷爷奶奶还健在,上有老下有小的沉重担子压着年轻的父亲。尽管如此,父亲还是用一种特殊的方式。

瞿秋白无锡任教新考

一瞿秋白无锡任教这段历史,还未找到当时无锡教育行政部门的档案,最可靠的历史记录就是瞿秋白本人的回忆。一是他在《饿乡纪程》中写道:'和我的好友都分散了。来一穷乡僻壤,无锡乡村里,当国民学校校长。'[1]。这是秋白在无锡任教五年之后记录的,应是时间最近、最可靠的记录。

方圆瞻天地 风过了无痕

'在南国的风物,的确有一种迷人的力量。在我眼里一切都显示出一种梦境般的美:那样茂盛的绿树,那样明亮的红土,那一块一块的稻田,那一堆一堆的房屋,还有明镜似的河水,高耸的碉楼。南国的乡村,虽然里面包含了不少的痛苦,但是表面上它们还是很平静,很美丽的.'

水乡星河和他的“自由学校”——一位教育改革者的自述

“如果你现在乘坐的是‘泰坦尼克’号,你会怎么办?”当我准备为那些不愿进学校的孩子创建一个场所的时候,周围的人总是会向我提出类似的问题。环境、教育体制以及现实,当对周围的情况了解得越详细,就越会感觉到“自己乘坐的不正是那艘驶向冰山的‘泰坦尼克’号吗”? “你会撞上冰山的!”“最好改变你的航线吧!”学校的教师、私塾经营者、孩子的父亲、母亲、新闻工作者……,所有的朋友几乎都是这样劝说我的。许多人在听我的设想时的表情就好像是在听一部科幻小说,有的人在回答我的提问(如果我们同乘“泰坦尼克”号的话,你会如何选择?)时说“