动物种内斗争为哪般

在日常生活中，我们经常发现群狗在互相撕咬；麻雀在枝头喋喋不休地争吵；甚至像蚂蚁那样社会性很强的动物，也会为一点小“纠纷”大动干戈。同种动物之间为什么会发生争斗呢?根据科学家们的研究．原因有以下几种。

高中生物选择题常见错因分析

分析近年来考生在生物选择题的得分情况，发现丢分的原因多种多样，但在很大程度上带有共性，失分的主要原因表现在：慨念混淆、审题不清、思维定势、无法提炼有效信息、选项干扰等．本文就学生解答生物选择题时常见的错因归纳如下．

用形象化的教学培养学生的兴趣

教师的课堂语言要有吸引力,就象饭菜要有味人们才爱吃一样。课堂语言要有吸引力,就是要形象、要生动、要有趣。尤其对重点知识和难点较大的知识,通过形象的语言描述,很有趣味地讲授给学生,也就是把直接兴趣转变成间接兴趣,不仅对所学知识易学明白,更能达到牢固掌握的目的。

人与自然关系的历史思考

人类生存的基本要素是:食物、生殖、安全。本文以此为内容讨论在人类史各时期人与自然的关系特点,从而为人类建立理想的生态系统提供理论依据。

例谈妙语在生物教学中的有效应用

1.谜语。七年级上册,在讲食物链的时候,我用谜语来导入,以激发学生的学习兴趣。我用的是这个谜语:一片绿草地(打一种花),很不好猜,学生实在猜不出,我说出谜底是"梅(没)花"!学生恍然大悟,兴高采烈地还要我出一个。我说:来了一群羊(打一水果),学生咋猜的都有,后来有个学生说是"

生物与环境

以“个体→种群→群落→生态系统→生物圈”为主线构建生物与环境的“中心”知识网络,涉及生态学研究的层次及其相互关系的综合。

在细、准、活上下功夫

八八年高考生物学试题除了象往年一样立足于基础知识和基本技能,题目灵活,注重理解、分析、判断、推理、概括等思维能力和识图能力的考查外,还有两个较突出的特点:一是和“大纲”、教材扣得更紧;二是标准化程度、知识复盖率进一步增大。这就启示我们在复习过程中,一定要以“大纲”为纲,以深本为本。

从高考看生物教学

生物学科一九八一年被列为高考科目。七年来,高考生物试题不论在内容上还是在份量上都有所变比,这对于学生学好生物课程,推广和普及生物学知识,促进我国生物科学的研究和发展都具有深远意义;同时也反映出中学生物学科中存在的问题。因此,为改进中学生物教学,认真分析研究历年高考生物试题的变化情况,是很必要的。一、历年高考生物试题的变化特点 1、生物学科在高考总分中的计分逐年递增。1981年生物学科被列为高考科目时,在高考总分中仅计30分;1982年—1985年增至50分;1986—1987年提高到70分。

浅谈生物学科的生活化教学

一、借用生活经验学习生物知识生物学的基本概念、原理和规律,是在大量研究的基础上总结和概括出来的,因此,我们在学习这些知识的过程中,不能满足于单纯的记忆,而是要深入理解,融会贯通。那么借用生活常识去学习生物知识有利于提高学生对知识的理解与记忆。例如谚语“一山容不下二虎”在生态因素的教学中,可作为种内斗争的典例。在学习生态系统的能量流动这一知识点时,又可将它引入到教学中。

阅读主题三:大千世界

田鼠不冬眠①田鼠离不开田,只要有田,吃喝不愁。可人类不愿意自己辛辛苦苦种的粮食被偷走。田鼠呢,自有对策,它们个个都是建筑高手,像挖掘机一样,走到哪里挖到哪里。它们最喜欢在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝。这些地方有个共同特点:地势高,防水淹,既隐蔽又凉爽。

在讲授高中生物学达尔文学說中应注意的一些问题

在高中生物学中,有着講解达尔文学說的內容,为什么要向学生傳授这方面的知識呢?依我看,理由有二个:一是培养学生的辯証唯物主义观点,让他們学会运用唯物主义的观点去解釋动植物的起源,去解释生物体構造的合理性,去解釋大自然中生物与生物之間的相互关系問題;另一是达尔文学說本身是門生产斗爭的知識,在农业实踐中起着指导性的作用。也可以說;这就是我們所以要对中学生講授达尔文学說的目的任务。当然,高中生物学中讲授的达尔文学說和过去所用的达尔文主义基础教本比較起来,內容是簡單多了,不过,既然要和中学生講授达尔文学說,就必然要講达尔文学說的基本內容。它的基本內容有三个:

以“矛盾论”为指导,正确研究和解决植物界进化问题

目前全国人民正掀起学习毛泽东思想的高潮,每个革命干作者都要求以毛泽东思想武装自己,这将大大促进社会主义建设并加速我国向共产主义过渡。全国人民学习毛泽东思想不仅具有伟大的现实意义,而且具有深远的历史意义。

如何在生物学教学过程中培养学生的思维能力

毛主席在实践论中教导我们:“由感性认识到理性认识要经过判断和推理的阶段,也就是要通过思想,不用思想,认识就不能深入,不能提高。”我国古代的大教育家孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,这就是说光是吸收一些知识材料,死记硬背,而不加以思考,其结果是不会有什么心得的,相反的假如没有可靠的材料和事实作根据,而只是一味地去思索,其结果必然是想入非非,疑难重重。

达尔文生平及其学說簡介

查尔士·达尔文是一位伟大的生物学家,是現代进化学說的創始人,是生物发展規律的发現者。他的进化学說为唯物主义的生物学打下了基础,彻底地改变了从前認为物种不变的唯心观点。他不但以丰富的事实推翻了几千年来一般所公認的万物是由神所创造的、所安排的这样一种信念,并且更令人信服地証明了生物是怎样从低級到高級的、由簡單到复杂的演化过程。因此应把达尔文的理論看成是十九世紀唯物主义的巨大胜利,它在生物学里完成了一个历史性的革命,把生物学大大向前推进了一步。