种子植物分类学实验考试的改革

作者通过对种子植物分类学实验考试改革的摸索与实践，提出了适合本学科特点和有利于全面检查学生实验能力的实验考试方法和内容。考试方法为实验技能达标考核，即把要求学生掌握的知识和技能提出若干量化的标准，期末逐一对学生进行现场考核。考试内容分为观察动手能力、识别植物能力、识图绘图能力和描述、鉴定植物标本能力四个方面，通过实验考试改革，促进了教学质量的提高。

种子植物分类学教学改革实践与探索

通过优化教学内容、利用校园及周边植物进行现场教学、充分利用网络资源、鼓励学生参与教学、改革考核方式等措施改革传统的依赖课堂和教材的传授武教学,能够充分调动学生学习的积极性和自觉性,训练学生的学习能力和初步的科研能力。

种子植物分类学课程的教学实践与探索

基于种子植物分类学课程的特点,文章从优化课程内容、改革课堂教学模式、加强实践环节训练等方面入手,对该课程进行教学改革探索,提升学生的综合素质和课程教学质量,以期为同行进行相关课程教学研究提供参考。

种子植物分类学教学改革探索

根据当前我国高等师范院校,种子植物分类学教学中存在着重要问题,种子植物分类学教学改革应从教学内容和教学方法两方面进行探索,从而构建与素质教育相适应的课程体系。

植物科学信息来源

当今信息的传递和交流瞬息万变,不论是从事植物学理论研究,还是从事植物学实验研究的科学家,不论是植物研究工作者,还是教育工作者,都不可能用有限的时间去总揽全部文献。了解植物科学信息来源,不仅有助于获取信息,掌握研究领域的前沿,而且有助于扩大交流。本文对目前国际上被广泛利用的植物科学信息来源(包括教科书、专著、文献和摘要)作一概略介绍。

微波消解-火焰原子吸收法测定齿果酸模中的微量元素

为进一步研究齿果酸模在食用方面的价值,以2010年在郑州市东风渠附近采集的齿果酸模为原料,经冲洗、干燥、粉碎后,称取适量样品进行微波消解,稀释适当倍数用火焰原子吸收法对齿果酸模中Ca、Mg、Fe、K、Cu五种微量元素进行了测定,在一定程度上为齿果酸模的开发利用提供了依据。其结果表明,齿果酸模中微量元素K、Ca的含量较其他几种微量元素丰富。