“探究种子萌发的条件”实验教学设计

本文结合教材和学生实际,对"探究种子萌发的条件"实验思路、材料、装置进行创新设计。让学生参与整个探究过程,亲身体验探究过程。用i Pad记录整个实验过程,把研究过程中获得的零散、静态的知识变成一个连续的、动态的、富有生命力的完整探究过程,充分体现"以学生为主体"和"现代技术为教学服务"的教学理念。

VR技术为“探究种子萌发条件”实验锦上添花

探究种子萌发的条件是初中生物教学中非常经典的一个实验内容。在传统教学中由于受到课时、实验历时的时长等客观因素的限制,在教学中很难达到预期的效果。利用VR技术进行实验探究,既可以打破时空的限制,帮助学生形成完整的知识框架,又可以通过分层教学,帮助不同程度的学生都有所收获。

基于STEM教育的生物教学实践研究——以“探究种子的萌发条件”为例

本文以"探究种子的萌发条件"为例,在中学生物课堂渗透基于"STEM教育模式"的生物核心概念教学。围绕"种子萌发的条件"这一生物核心概念,开展以学生为中心的"种子萌发条件"的科学实验探究活动,充分体现了学生的核心素养,强调能力发展、重视实践应用,是将科学、技术、工程和数学融合于课堂内外的新型教育尝试。