种子贮藏加工学课程教学改革与实践

通过分析种子贮藏加工学课程教学的现状以及存在的问题,对课程的教学改革进行了积极的探索和实践,在丰富和发展教材内容、优化教学模式、改革教学方法和手段、完善考核方法和培养学生综合应用能力等方面,取得了较为明显的成效,为现代种业人才培养体系的改革创新提供了参考。

《种子贮藏加工》课程实境教学探索

以作物生产技术专业核心课《种子贮藏加工》课程教学为载体,结合辽宁东亚种业公司正在进行的种子贮藏和加工生产任务,将教学的场所由学校的教室搬到公司的工作间。师生以公司员工的身份在企业顶岗教学和学习,与企业正式员工共同进入生产流水线并承担相应职责,在规定的时间内按生产标准和要求完成相应的工作任务,同时掌握相应的岗位技能,培养学生专业综合素质。做到理论和实践相融合,完成课程教学计划。

新农科背景下《种子加工与贮藏》课程思政建设研究与实践

国以农为本,农以种为先。种子是农业生产的基础,是最重要的农业资源和农业可持续发展的保障因素。《种子加工与贮藏》是研究种子在收获后到播种前,所采取的一系列加工与贮藏的技术与原理,是探索种子加工和贮藏过程中生命代谢活动变化规律的一门应用学科。在《种子加工与贮藏》教学过程中紧紧围绕“育人育德”这一核心任务,通过在专业教学过程中渗透德育教育,结合思政案例教学,培养学生正确的政治方向,逐步提高学生的道德修养,初步形成科学的世界观和社会主义道德观。

“种子加工与贮藏”课程教学改革与实践

《种子加工与贮藏》是种子专业核心课程之一。针对课程性质和教学过程中存在的问题,在教学过程中我们通过优化课堂教学,加强实践教学,追踪学科发展前沿,激发了学生学习积极性和主动性,培养了学生仔细观察、独立思考、分析问题、解决问题和动手操作的能力,提高学生的创新精神和创业意识,提高了教学效果。

教师“拼盘式”教学模式在《种子贮藏与加工》课程中的应用

"拼盘式"教学模式是根据不同教师的科研领域方向或专业特长,将课程教学由传统的一人"通讲"改为多位教师组合完成教学任务,使学生在有限的时间内学到更多的知识。本课程组经过三届学生试点取得良好的教学效果。

《种子加工与贮藏技术》课程教学模式改革

《种子加工与贮藏技术》是种子科学与工程专业主要课程之一。该文根据应用型专业技术人才的培养目标,主要从教学内容、教学方法和手段、实践教学及课程考核方式等方面探讨了种子加工与贮藏技术课程改革的实践情况,通过教学模式的改革,为种子科学与工程专业培养应用型专业技术人才提供参考。

种子贮藏与加工课程与思政教育融为一体的教学模式研究

重新整理了种子科学与技术专业“种子贮藏与加工”课程的知识体系,课程培养大纲和培养人才的目标,并深思挖掘课程所涉猎的思政元素,并在课程中贴切的融入了4个课程相关的教学案例。

启发式和参与式教学法在《种子加工与贮藏》课程中的实践研究

《种子加工与贮藏》课程是为种子科学与工程专业学生开设的一门专业课。该论文通过深入了解现代种子产业对种业人才的需求,基于启发式和参与式教学方式,结合种子科学与工程专业的人才培养方案,对课程进行改革,从而提高教学效果,有效调动学生学习的积极性,为现代种业发展培养优秀人才。

《种子加工与贮藏》课程教学改革与实践

对《种子加工与贮藏》课程进行了改革探索,通过丰富课程教学内容,集聚校内外教学资源,实行校企合作共建课程,增加实践教学环节比例,优化课程考核体系等教学改革措施,强化理论与实践教学相结合,显著提高了教学效果。

《种子加工与贮藏学》实践性教学探索

实践性教学是一种新型的教学方式,旨在提高教材和实际生活的联系,以此来提高学生的实践能力,而《种子加工与贮藏学》是一门实践性较强的教学课程,在其中应用实践性教学有利于提高教学质量。为此,本文从现阶段《种子加工与贮藏学》教学中的问题出发,从教学内容、教学方式、教学考核模式3方面分析了在《种子加工与贮藏学》中实现实践性教学的方式。