种植与饲养活动中运用“生活教育”理论培养学生合作能力的实践研究

陶行知先生的"生活教育"理论主要包含"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"。在种植与饲养课程中,儿童的合作意识、合作能力相对较弱,培养儿童的合作能力有一定的必要性。以陶行知的"生活教育"思想为指导,种植与饲养课程从儿童生活中的兴趣出发,为儿童打下合作的兴趣基础;充分利用儿童生活周边资源,为儿童的合作提供充足准备;注重"教学做合一",在实践过程中重视儿童的同伴交往和问题创设,都有利于培养儿童的合作能力。