新时代幼儿园种植教育的实践

《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出坚持因地制宜,采取多种方式开展劳动教育。新时代幼儿园种植教育是一种有益的教育形式,幼儿园应创设良好的种植环境,关注幼儿的兴趣点,有目的、有计划地引导幼儿积极主动地参与种植实践活动,通过种植实践,了解植物的生长过程,获得简单的劳动技能和相关经验,培养幼儿爱劳动的优良品质,促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。

在绿色植物生长过程中引导幼儿成长——基于幼儿种植教育的思考

在幼儿园中种植绿色植物,既是《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的要求,又是面向幼儿成长需要的应然之举。在实际操作的过程中,要赋予其教育意义,在种植绿色植物引导幼儿感知、观察,帮助绿色植物生长的同时,认识到植物生长的生命意义,进而将自己的生命成长与之对照,以获得新的认识和感悟。

依托舟曲农耕资源构建幼儿园种植劳动教育课程的实践研究

种植劳动教育课程对幼儿全面发展和教师教育教学能力有着积极的促进作用,有助于培养幼儿的劳动意识、技能和习惯,提高他们的身体健康和运动能力、认知和学习能力、社会性和情感能力以及语言和思维能力。同时,种植劳动教育课程的实施也有助于提升教师的整合教材能力、观察和分析能力、课程设计和创新能力以及反思和总结能力。文章构建了基于舟曲农耕资源的幼儿园种植劳动教育课程,旨在培养种植劳动素养,提高幼儿园教育质量。

基于项目式学习的小学科学与种植劳动教育

文章探讨了基于项目式学习的小学科学与种植劳动教育融合的教学策略。通过项目式学习,学生在实际种植活动中能够学习科学知识,培养动手能力,并让科学知识和实际操作技能更好地结合,以激发学生的学习兴趣,提高参与度。研究结果表明,融合种植劳动教育的项目式学习能够有效促进学生综合素质的提高。

口腔种植学教育中循证医学思维的培养

循证医学是遵循科学证据的临床医学,即应用当前能获得的最好研究证据,结合个人的临床经验以及患者的需求,来解决患者的问题。口腔种植教育应该注重于引入循证医学的理念,采用以问题为基础的循证医学教育的技巧和方法,加强学生批判性思维的培养,引导学生养成终身学习的习惯。

基于活教育理论的幼儿种植劳动教育实践

活教育是陈鹤琴先生在特殊的时代背景下,运用科学的心理知识与方法实践形成的中国化幼儿教育理论体系。在当前全面重视劳动教育的背景下,活教育对幼儿种植劳动教育同样具有重要的指导价值。本研究从活教育的核心目的论、课程论、方法论、整体教学论等方面,系统阐释活教育理论与幼儿劳动教育的关联,以合肥市T幼儿园的种植劳动教育实践为基础,具体分析幼儿种植劳动教育中的活教育元素,系统阐述活教育理论指导幼儿种植劳动教育的具体实践。

“理念种植与教育实践分析”模式之研究——一种有效的校本培训模式

教师的专业成长是其教育行为不断改进、教育思想不断成熟的过程。在这一过程中学校管理者不仅要能够唤醒教师自主学习的意识、激发教师投身于教育实践的热情．还要建立促进教师专业成长的有效机制。为教师的专业成长创设良好的环境，提供必需的支持与帮助，实现与教师的共同发展。“理念种植与教育实践分析”是一种有效的校本培训模式．它为教师的专业发展提供了相应的技术支持。

口腔种植学教学方法改革新思路

相对于行种植修复术患者快速增长的需求,目前国内医学院校对口腔种植学教学的重视程度仍严重不足,加之口腔种植学涉及口腔颌面外科学、修复学、牙周学等多学科内容,而学生多偏重于学习理论知识,往往忽视了临床实践与应用的重要性,在今后的工作中难以将所学知识灵活应用于临床。在口腔种植学教学中应采用多媒体手术示教系统联合以案例为基础的学习、以问题为基础的学习教学法。实践证明,采用该教学法能有效加强理论与实践的结合,缩短了课堂与临床之间的差距,可获得满意的教学效果。

中等职业教育语文分层教学的实践与探究

随着社会技能型人才的增多以及社会总体水平的提高,各个企业单位对于技能型人才不单单只是看重技能水平,更加重视人才的综合素质,例如技能水准、文化素养、知识接受能力、对社会的认知态度等等,来寻找综合实力比较优秀、有发展潜力的人才做长远培养。中职教育中,由于学生基础文化知识水平比较低,并且学习方法和能力表现一般,所以语文对于学生文化知识积累以及综合行为素质的教育有着重要作用,对中职教育中语文进行分层教学,有利于有针对性的培养各类人才的文化素养。

幼儿园种植体验课程探究——以兴仁市园区幼儿园为例

我国知名教育学家陶行知先生曾创建了“生活等同于教育”的理论学说,他把社会、自然、生活等全面融入到日常课程教学体系中。而另一位教育学家陈鹤琴先生曾创建了“大自然、大社会都属于活教材”的理论体系。截止到现今,《幼儿园教育指导纲要》中多次强调,必须要整合自然环境、生活资源等,将其与幼儿的生命成长教育相结合,这能够看出,以自然为载体的课程实践其实满足了幼儿的基本发展需求,它是促进幼儿全面发展的一个重要推动力量,对此,鼓励幼儿在生活情境中加强自我意识创建,则是当前课程开发与建设的一个核心内容。

开心种植园,快乐共分享

本文主要介绍了现阶段开展的幼儿＂种植园教育＂,开展＂种植园教育＂能够培养幼儿的好奇心、观察能力,而且能够使幼儿在种植园教育中分享种植的乐趣和收获成果喜悦。

新媒体背景下中职思政教育方法探索

随着我国教育文化的发展逐渐平衡,中职教育受到的社会重视不断提升,中职教师对不同科目的教学研究更为细致。在思政教育中,教师联系了目前较为受到学生欢迎的新媒体手段,对思政教育的内容、形式等进行改进与研究。应用新媒体的方式,能够使得思政教育渗透到学生的日常生活当中去,增加学生在思政教育中的参与程度。能够应用的多媒体手段较为多样化,其中包括微信公众平台、微博等媒体,也包括视频媒体等等。本文结合教学中存在的问题,对此展开探讨。