种植系列活动中幼儿记录方法的培养策略分析

随着时代的不断发展和变化,社会对于幼儿教育的关注越来越高,幼儿教育是为了让孩子对周围的事物产生极大的兴趣,能够采用正确的方式来表达自己的行为和探究结果,学会观察身边的事物和环境,使孩子得到一个健康成长、全面发展的机会。如今,大多数幼儿园幼儿都是长期生活在城市之中,基本上都没有见过蔬菜、稻子等的生长过程,经常无法分清一些蔬菜和植物的名称,在幼儿园中开展种植系列活动,并让幼儿对其进行记录,那么就能有效的提高幼儿对事物的认知能力。本文就种植系列活动中幼儿记录方法的培养策略进行分析,并提出科学、合理的建议。

大班幼儿自主探究能力在种植活动系列课程开发中的发展分析

随着素质教育的快速推进,学前教育对幼儿自主探究能力的发展有了新的认识。尤其是对于即将进入小学的幼儿园大班,幼小衔接过程的顺利开展关乎这幼儿后期学习能力的发展。本文着重分析大班幼儿自主探究能力在一系列种植活动课程的开发与应用,结合当前种植活动系列课程在提高幼儿学习能力发展的优点和缺陷来分析,以大班幼儿园探究能力提升对策为主要对象,从幼儿学习兴趣出发,与家庭教育相结合提出部分有效的参考意见。旨在提高幼儿园种植活动系列课程的开发价值,进一步提升幼儿自主探究能力与学习能力。

谈三种马铃薯种植机械

1．CPP—XH-2A型马铃薯种植机CPP—XH-2A型马铃薯种植机。由中国农机化科学研究院现代农装科技股份有限公司研制生产。该机由拖拉机后悬挂作业，地轮驱动，一次可完成开沟、投种、施肥、培土、起垄等作业。其主要特点有：①同一行内交叉投放薯种，可使马铃薯生长充分利用土地及其肥力；②先进的播种部件实现了精量播种，重播率、漏播率低；③行距、株距、施肥量、