双元制种植课教学中计算机多媒体技术的开发应用

"双元制"源于德国,主要是指学校与企业的双元机制,自从引入我国以来,通过计算机多媒体技术的应用,解决了一些传统教育教学活动中所面临的难题,收到了良好的效果。基于这样的现实背景,以双元制种植课教学中计算机多媒体技术的开发应用为主要研究对象,并展开深入、细致的探讨与分析,希望能为大家提供一定的依据和参考。

构建幼儿社会性体验式学习的策略——以种植课程为例

随着当今时代的飞速发展,社会各界对幼儿教育的重视程度越来越高。我国幼儿教育也明确指出要抛弃“小学化”教育方式,营造幼儿园快乐教学环境,促进幼儿综合素养的全面发展。对此,文章根据实际教育教学情况,对如何在种植课程中构建幼儿社会性体验式学习进行了探讨。通过研究认为主要有五点具体策略:做好课堂导入为社会性体验式学习奠定基础、运用生活资源构建社会性体验式种植课环境、结合主题教育促进幼儿综合素养的全面发展、运用家园合作为幼儿构建更广阔的活动环境、开展实践活动提高幼儿动手能力和增长幼儿见识。

农作物种植管理课在中学生学农教育中的应用——以北京农业职业学院学农教育为例

为增强学农教学效果,将农作物种植管理课按照春种与秋收的农作规律,在中学生学农教育中进行课堂讲授和田间体验等应用,通过观察教学效果和分析,结合中学生成长特点,提出进一步增强学农教学效果的建议,期望为全面做好学农教育工作提供参考依据。

印尼幼儿汉语种植课的案例设计——以八华幼儿园中班为例

随着'一带一路'的实施与不断推进,学习汉语在东南亚国家进行得如火如荼,开设汉语课程的学校在逐年增加。从对外汉语教学的特点出发,采取切实可行的教学方法,帮助幼儿掌握更多的汉语词汇,是我们每一个对外汉语幼师需要考虑的问题。在强调儿童天性的基础上,采用沉浸式教学方法,着重探究针对印尼幼儿的汉语种植课程如何开展。在借鉴国内种植课程教学方式的同时,又有海外教学的特色之处。