基于国家协同创新的大学生暑期科创实践探索

在"大众创业、万众创新"的新时代背景下,如何把创新创业教育融入高等教育人才培养之中。以南京工业大学连续举办3届的暑期科创训练营为例,依托国家级协同创新平台的优质教师资源、实验室资源以及其他教育教学资源,为学员尽早进入导师实验室和科研团队提供了绿色通道,探索暑期科创实践对提高本科生创新实践能力的作用。

项目化“微科创”:高中科学教育实践探索——以福州高级中学为例

福州高级中学在创建首批“全国科学教育实验校”中,审慎处理科学教育核心内容与STEM课程理念关系,进行项目化“微科创”“1+N”实践研究,构建中小学段纵向贯通、校内校外横向联动的科学教育一体化发展体系,探索具有学校特色的“科创·人文”双循环发展、拔尖创新人才自主培养的实践新样态。

看这些少年科创实践花样真多

静安区闸北第二中心小学一年级李辰恒利用蚯蚓来分解厨余垃圾自从上海实行垃圾分类后,小创客们的眼光也聚焦在生物分解垃圾的研究上。这不,才一年级的小学生李辰恒就做起了实验,他想利用蚯蚓来帮助分解厨余垃圾。李辰恒在爸爸妈妈的帮助下到苗圃买来好多蚯蚓,通过两个星期的仔细观察,他发现蚯蚓还真是吃垃圾的一把好手呢。

科创实践型研究生创业意向的多重影响研究——基于327份上海高校问卷研究

“双创”作为当前热点话题之一,受到国家、政府、企业及高校的密切关注和重视。以上海市19所研究生培养单位,327名参与过科创实践竞赛的研究生为研究对象,实证探讨了科创实践型研究生创业教育、创业自我效能感对创业意向的影响。在一定程度上为培养研究生双创能力和实践提供支持与参考。

科技与管理并举,探索中国未来

2022年12月17日,2022上海管理科学论坛首场云直播成功举行,来自华东师范大学、复旦大学、上海科技大学、上海交通大学和中欧国际工商学院的重磅嘉宾围绕“不确定环境下的管理”作了专题演讲。经论坛授权,《上海管理科学》本期分享复旦大学管理学院院长陆雄文教授的观点。科技与管理并举:探索中国未来现实问题管理理论与科创实践的脱节当下,管理教育领域也存在过分训规的问题。

医工结合,让学生在“创”中学,促学生全面成才——上海某医学院校学生科创工作案例

教育部印发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》,要求让"学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来"。在教学中如何调动学生的积极性,让学生真正地忙起来,效果实起来?为此,在医学院校,探索医工结合的学生科创队伍组合模式,鼓励学生积极参加科创实践,拓展对专业知识广度和深度的钻研学习。

计算机科学与数学学院团委:数字赋能科创实践,“五育”融合启航青春

近年来,计算机科学与数学学院团委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧密围绕团委工作要点,牢牢把握思想引领核心任务,充分利用课堂、社团、公寓、网络等育人平台,重视科技创新和专业竞赛,聚焦全面发展,融合德、智、体、美、劳“五育”并举。

在通识教育背景下培养具有国际化视野的研究性人才

目前环境科学与工程专业人才培养和学科发展面临着前所未有的机遇,也面临着新的挑战。本文着重介绍复旦大学环境科学与工程系如何在学校通识教育的背景下培养具有国际化视野的研究性环境专业人才的一些举措。具体措施包括:开设全英语课程、国际合作办学、推动学生出境短期访学、建设实习基地、让学生进行课题组轮转、学生参加课题组科创实践等。进一步的工作设想还包括开设研讨型课程以及本硕博一体化培养等。