地方工科院校“科创导师”体系建设探索——以西安理工大学自动化与信息工程学院为例

文章首先阐述了地方工科院校“科创导师”体系建设的重要意义,然后提出了地方工科院校“科创导师”体系建设的具体方案,包括设计组织建设主体框架、提高文化培育价值认同、聚焦能力培养核心目标等。

通过“科创导师制项目”推动大学生科技创新能力的培养

大学生的创新能力是指在学习文化知识,解决学习和社会实践问题的过程中,通过独特的方法和新颖的角度来解决问题的能力。大学生科技创新活动则是科创能力培养的重要平台。本文通过分析当今大学生科创现状,提出通过科创导师制项目的实施,有利于激发大学生的科创思维,培养科创意识,提高科创能力,实现自身可持续发展,成为建设祖国的有用之才。

以学生为中心的多形式创新能力培养途径

以北京市“双培计划”学生为中心,北京理工大学北京学院制定并实施了形式多样的提高理工科学生创新能力的培养措施,包括通过加强新生思想教育激发学生的创新意识、组织多样化的师生学术交流、创建智慧社区助力学生科创活动、组建“双创”工作委员会强化创新育人机制等,取得了良好的效果。