科创项目信息提取系统设计

文章分析讨论了半结构化信息管理技术的发展状况和应用情况,在梳理和总结半结构化文本信息抽取载体类型、内容和技术方法的基础上,设计了科创项目信息提取系统。该系统数据源以科研院所/创业团队提供的商业策划书为主,采用B/S架构,以基础设置、数据层、应用层和用户层四层逻辑构架为基础,通过业务逻辑后台、文件解析模块、项目关键信息抽取服务三大功能模块,实现对科创项目策划书文本数据采集、关键信息提取、数据存储以及数据服务的高效管理。实践结果表明,该系统功能达到了预期设计目标,运行稳定、高效。

以学科竞赛和科创项目协同专业教学的创新型人才培养模式探索

创新意识和创造能力是国家和社会发展对高校人才需求提出的主要目标.提出了“以课程体系为根本,以全国大学生数学建模竞赛、蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛等学科竞赛和各类创新创业项目为载体,科技创新创业能力培养贯穿人才培养全过程”的人才培养模式,经实践初具成效,激发了学生的学习积极性和创新意识,培养了学生创造能力,有效提高了学生的综合素质和竞争力.该模式对于创新性人才培养的探索有一定的实际意义.

基于大学生科创项目提高中医药科技成果及转化途径研究

从中医药科技成果的研究分类出发,引出中医药科技成果转化的不同模式,探讨提高中医药科技成果转化的对策。结合对策,提出大学生科创项目对中医药科技成果转化的重要性,从而提出提高大学生科创项目的具体途径。

基于大学生科创项目背景下的新工科人才培养

本文以大学生科创项目为载体,从项目申报、项目实施、成果转化三方面介绍了大学生科创项目的工作运行过程。为了培养安全工程新工科人才,本专业通过在教学过程中鼓励学生参与大学生科创项目,全方位地提升了学生的科研创新能力、科技材料写作能力、人际交往能力和团队协作能力。这样既培养了学生的整体综合素养,又极大地增强了学生的科研深造潜力和就业竞争力。

“双一流”建设背景下大学生科创项目实施探索——以西北农林科技大学食品科学与工程学院为例

基于大学生科创项目的创新人才培养对“双一流”建设具有重要的作用。结合西北农林科技大学食品科学与工程学院大学生科创项目开展工作现状及指导科创项目的经历,对大学生科创项目实施中存在的问题进行解析,并结合“双一流”建设背景下人才培养的要求,对大学生科创项目实施进行了探索,以期对大学生科创项目的顺利实施和创新人才培养提供借鉴,为“双一流”建设过程中高水平、创新型食品专业人才的培养提供思路与方法。

基于大学生科创项目的新工科人才培养探索与研究

大学校园肩负着为国家及社会培养优秀专业人才的重要使命。其中,大学生科技创新能力的培养,会对国家未来的发展产生重要作用。“新工科”人才培养计划的提出,让各高校在创新型人才培养的道路上产生了新的思考,并围绕大学生科创项目的新工科人才培养模式进行了探索与研究。

以大学生科创项目促进科技论文写作授课方式的改革初探

针对本科同学毕业论文质量不高、科技论文写作技能低下、课程授课效果不理想等问题,结合大学生科技创新项目对科技论文写作课程的授课模式进行改革实践,结果表明,新型授课模式能够有效增强同学们的参与热情,充分利用课余时间解决上课课时有限的关键问题,通过鼓励同学们积极参与创新项目的申报推动授课学生科技论文写作的课余实践,极大地提升了该门课程的授课效果,加强了同学们对科技论文写作技巧的掌握程度,受到同学们的高度肯定,为今后该门课程的进一步改革提供借鉴。

依托科创项目培养学生解决复杂工程问题的能力

本研究是在工程教育认证背景下,以指导南京航空航天大学测控技术与仪器专业大三学生参加科创项目为例,进行以科创项目为契机培养学生解决复杂工程问题能力的探索。文章围绕复杂工程问题的特征,从选题、项目分析、项目指导等方面入手,引导学生综合运用多门课程知识来解决实际工程问题。探索过程有利于促进学生对本专业知识的理解和应用,提升其分析、解决复杂工程问题的能力。

教学改革结合科创项目,改进药学创新人才的培养

药学是一个对于实验技能与创新能力要求很高的学科,需要培养大量的具有创新意识、创新能力和创新思维的药学人才。当前,高校对药学创新人才的培养还有很多不足之处,需要通过教学改革结合科创项目,不断改进药学创新人才的培养。

科创项目与《食品质量与安全管理》课堂教学结合的思考

本文结合本科生《食品质量与安全管理》的教学实践,探索了将科创项目融入课堂教学的几点教学理念和方法,并提出了推进这种理论和实践相结合教学模式的建议。

指导医学本科生科创项目遇到的问题及对策

本科教育是培养创新型医学人才的关键阶段,科创项目是训练医学本科生创新能力的重要手段。通过分析指导医学本科生科创项目时遇到的问题,提出解决对策,并征集本科生的反馈意见和建议,总结出导师应充分理解和体谅医学本科生的难处,尽量为他们选择目标小、技术难度低、容易短时间内出成果的项目,并在各环节耐心引导学生独立完成科创项目,培养他们自主探索和创新的能力。

Meta分析在大学生科创项目中的应用与探索

Meta分析在大学生科创项目中应用前景广阔。本文介绍了Meta分析的研究方法在大学生科创项目中的应用步骤、主要优点和要求,为大学生申请科创项目和导师指导科创项目提供了较好的技术和理论支持,具有积极意义。

大学生科创项目管理与创新人才培养模式的探索与实践

大学生的科创能力直接影响着我国未来人才的素质，因此，做好对大学生科创项目的管理十分重要，同时还应该进行大学生创新型人才的培养，促进我国人才结构的优化。本文通过对大学生科创项目管理的介绍，探讨了大学生科创管理的相关方法，进行了创新人才培养模式的有益探索。

OvaRePred:科技创新的全球焦点

2024年1月4日,The Innovation发布“2023全球十大科技创新焦点”,北京大学第三医院(以下简称“北医三院”)生殖医学科自主研发的全球首款卵巢储备无创评估和预测工具——OvaRePred入选。同时入选的还有分析小行星RYUGU和BENNU的样本、解密宇宙中最剧烈的现象、冉冉升起的镍基超导新时代、太空探索的未来计划等科创项目。

水库移民开发性生产扶持研究——以温州市鹿城区移民科创园项目为例

通过对温州市鹿城区水库移民科创园项目的调查研究,总结了该项目在构建创业平台、解决移民就业难题、加强移民劳动技能培训、促进区域产业集聚发展方面的成功经验,以及移民科创园项目的产生在"顶层设计"与"摸着石头过河"两轮驱动、政府与移民群体"上下共谋"方面的具体体现。分析了移民开发性生产扶持在移民就业、家庭增收、产业集聚发展的有益性,以及在后期扶持项目投建资金不足、移民普遍存在落后观念、移民社会融入存在障碍等方面的不足。提出了健全创业就业平台、加强移民后扶资金监管、加大对移民工作行政监管和监督检查力度、提高移民群众自身修养等建议。

以竞赛与项目为驱动的电子信息工程专业创新创业型人才培养模式探索

在当前大众创业、万众创新的号召下,怎么培养出符合社会需求的创新创业型本科人才成为了一个重要的议题。目前的电子信息工程专业本科教育具有基础性、滞后性等特点,文章探索了以竞赛与项目为驱动的电子信息工程专业创新创业型人才培养模式,在培养方案框架内,以学科竞赛与科创项目为驱动,建立良好的创新生态环境,使学生将理论联系实践,具备初步的创新创业能力成为一种有益的探索。

面向大学生创新实践能力培养的STCP模式探索

开展科创项目是培养大学生创新实践能力的主要途径之一。文章提出了由学生、教师、课程、平台四个元素所构成的STCP四位一体实践教学模式及其操作模式,并以实际案例论证了该模式的有效性,还总结了STCP模式对高校实践教学的主要贡献。该研究在一定程度上改变了科创项目中教师积极性不高、学生责任心不强的现象,可为加强高校大学生创新实践能力培养提供借鉴。

“科学城2.0”计划——新西伯利亚科学城的重生

新西伯利亚科学城曾经在苏联及俄罗斯的历史长河中扮演着极其重要的角色,不仅为经济社会发展提供了强有力的科技支撑,还培养了大批优秀的科技人才。但随着时代变迁,新西伯利亚科学城已无法适应新的发展形势。因此,建立在第一代科学城基础上的"科学城2.0"计划应运而生,并获得了从俄联邦到地方各方面的大力支持。为了满足俄罗斯经济社会发展的实际需求,同时也为了顺应未来科技创新发展的总体趋势,"科学城2.0"计划框架内囊括了一系列不同类型的重大科创项目。尽管当前俄罗斯内外环境极为复杂,但在多方共同努力下,"科学城2.0"计划正在快速有序地实施。相信在不久的将来,新西伯利亚科学城必将获得新生。

论“嵌入”理论视角下大创项目中的师生互动

大学生作为最具创新、创业潜力的群体之一,其创新实践能力的培养作为深化教育教学改革创新的关键环节,越来越受到党和国家的高度重视。大学生创新创业训练计划的主体对象是学生,但是项目的顺利开展离不开指导教师的细心引导,学生和指导教师都是项目不可或缺的部分。因此,该文尝试从嵌入性视角探讨在大创项目中学生与指导教师之间的互动性关系,结论揭示了大创项目参与执行的影响,最后针对维持师生互动关系从而促进项目开展提出参考建议。

北京科技创新对就业的影响与对策

“十二五”期间．我国的经济发展将从保增长向转方式、调结构转变．这就要求各地把科技创新作为经济发展的主要驱动力：同时．要使就业结构与科技创新和产业结构调整方向相适应。明确科技创新对就业结构的影响．对制定就业促进政策、缓解结构性就业压力具有很强的现实意义。北京市的区域创新能力一直在全国名列前茅．科技创新方向符合“十二五”规划提出的重点发展战略性新兴产业、生产性服务业的政策导向。以北京为例研究科技创新对就业结构的影响．其结果具有一定的代表性。