器官-系统整合课程在儿科学专业中的应用

国内大部分医学院校临床医学专业沿用“以学科为中心”的传统三段式教学模式,不少院校开展了以器官-系统整合课程(OSBC)为中心的医学教学模式。本文概述了两种教学模式的优缺点,并以儿科学专业为例就OSBC在临床医学类专业教学中的应用进行了探讨。

海洋科学专业中长期毕业生用人单位问卷调研——以广东海洋大学为例

跟踪海洋科学专业本科生的毕业去向、了解各用人单位对本专业毕业生的评价,有助于高校优化海洋科学专业本科生的人才培养方式,从而培养出更多满足社会需求的专业人才。本研究以问卷调查的方式展开,对广东海洋大学2014、2015届本科毕业生的就业、升学单位进行了调查,了解了用人单位满意度、毕业需求及对海洋科学专业人才培养过程的反馈。课题组对调查结果进行了综合分析,对我国海洋科学专业的人才培养工作提出了建议。

新文科背景下管理科学专业课程思政体系构建

为了提高管理科学专业课程思政教学质量,培养德智体美劳全面发展的专业人才,文章从总体框架、三项任务、五项工作、四项保障四个方面阐述了新文科背景下管理科学专业课程思政体系构建。

动物科学专业动物生理课程思政教学改革与探索

动物生理学作为动物科学的基础课程,其知识点的运用贯穿了后续众多课程,不仅对后续的专业课程具有重要的衔接作用,还对提升动物科学专业学生的学习能力起着重要作用。为响应国家政策,将动物生理学的教学融入思政教育元素,提升动物科学专业学生的政治思想精神,同时在课程教学过程中对学生的内涵教育与知识理论进行提升。通过应用思政教育与实践相结合的改革方式,使动物生理课程的理论和实践教学与课程思政建设有机融合,既促进了学生更好地掌握专业知识,又帮助学生提高了政治思想素质,取得了良好的改革效果。

立德树人导向下高校地理科学专业人才培养目标解读

文章首先简要介绍了地理科学专业,然后说明了新疆师范大学地理科学专业2021版人才培养方案概况,最后从培养立德身、养成地理眼、锻造铸魂躯、保持持续心四个方面解读了立德树人导向下高校地理科学专业人才培养目标。

信息与计算科学专业基础课程群课程思政案例库建设实践

为了更好地把思想政治教育融入信息与计算科学专业人才培养体系,发挥好每门专业课程的育人作用,需要将该专业的基础课程打造成课程群,以发挥群体育人的功效,还需要深化对该专业基础课程群课程思政案例库建设的实践与探索,思政元素案例化是重要抓手,因此深入挖掘思政元素是重点,并将所设计的案例汇集成库,以便更好地发挥该专业基础课程群课程思政元素的综合效益。首先,对课程思政案例库建设研究现状进行简要分析。其次,综合归纳专业课程思政案例库建设主要痛点问题。最后,结合这些痛点问题和信息与计算科学专业基础课程群的特点,介绍一些搭建信息与计算科学专业基础课程群课程思政案例库有效做法。

以就业为导向的食品科学专业毕业实习教学创新研究

随着我国经济的迅猛发展,人们的生活水平不断提高,对健康、便捷、安全的食品需求不断提升,这也意味着需要更多食品方向的专业人才。目前,我国高校食品学科本科毕业实习教学存在一定问题,严重影响本科教学的质量。以就业为导向,系统分析了我国食品科学专业毕业实习教学存在的问题,并对其解决方案进行了探讨,以期能够改变现有的教学模式,促进我国食品学科的健康发展。

新农科背景下生物育种科学专业建设的改革与探索

在新农科背景下,生物育种科学专业的改革已成为推动农业发展的关键。为满足现代农业需求,培养高素质农业人才势在必行。本研究旨在响应新农科改革政策,从教学方法创新、课程体系改革、学生实践能力培养、师资队伍建设等方面,提出生物育种科学专业的改革建议,旨在促进学生的专业知识与实践能力相结合,为农业育种专业提供参考。本研究的改革措施对其他农业院校相关专业具有借鉴意义。

新时代劳动教育融入生物科学专业实践教学体系的创新与实践

劳动教育是实现“五育并举”的重要组成部分与关键环节之一,新时代劳动教育融入专业实践教学是民族院校落实“五育并举、三全育人”的重要途径,也是民族院校培养卓越生命科学人才的有力抓手,同时也是推动民族院校专业实践教学改革工作的应有之义。组建教师教学发展与创新联合体,以解决教师教学发展方面的问题,从而形成有效的劳动教育融入专业实践教学的教研组织形态;组建实践教学平台搭建与创新联合体,以解决教学平台发展方面的问题,从而建立高效的劳动教育融入专业实践教学的实践教学平台;组建劳动教育融合专业实践课程联合体,以解决实践课程创新方面的问题,从而构建优质的劳动教育融入专业实践教学的实践课程体系。通过“五育并举、三全育人”视域下新时代劳动教育融入专业实践教学体系的创新与实践,为高效开展劳动教育提供“河北民族师范学院方案”。

案例式教学在动物科学专业《牛生产学》课程中的实践与探讨

案例式教学是以生产中的案例为授课内容,促使学生通过分析案例,实现学生间的讨论和团队合作,提高解决问题的能力。作为动物科学专业的核心课程,《牛生产学》是一门实践性较强的课程,在实际教学过程中通过引入牧场中的案例,提升学生兴趣,实现真正的理论知识灌输,提高学生综合分析能力。该文先归纳案例式教学的特点,并以《牛生产学》课程为例,分析案例式教学的前期准备及实施过程,探索案例式教学在地方院校《牛生产学》课程中的应用,旨在改善教学质量,培养动物科学专业应用型人才。

转型期地方本科院校生物科学专业多元化应用型人才培养模式构建——以山西电子科技学院为例

文章首先分析了转型期地方本科院校生物科学专业人才培养模式存在的问题,然后论述了转型期地方本科院校生物科学专业多元化应用型人才培养模式构建,包括调整人才培养目标;完善课程体系;改革实践教学体系;建设“双师型”师资队伍;整合资源,完善基础实验室建设;注重校内外长期合作,深化产教融合。

信息化技术在任务式教学中的应用实践探索--以师范类生物科学专业人体解剖生理学课程为例

社会发展催生高等师范院校新生态,在信息化教育快速发展的情况下,教师可以从课程建设的角度充分利用技术革命的优势,破解原有课堂上的多种问题。其中任务驱动式教学方法结合信息化技术的利用,能够有效提升教学效果,体现在学生的主动参与性、责任心、学生收获和师生关系等多个方面。以师范类生物科学专业人体解剖生理学课程为例,借助信息化技术探索实践新的“任务育人”教学模式,并进行经验总结和反思。

信息与计算科学专业实践教学体系的研究与实践——以中国民航大学为例

立足专业人才培养目标,剖析中国民航大学信息与计算科学专业实践教学现状,探讨该专业实践教学体系的改革与创新。通过明确实践教学环节在培养方案中对专业培养目标的支撑作用,总结现行实践教学体系的优点与不足;基于行业特点和专业特色优化实践教学环节、实践教学环境、实践教学队伍,完善实践教学体系并加以实施。使得实践教学环节能够显著提升学生动手实践能力;实践教学环境得到改善,能够支撑专业所有实践环节,满足学生实践的需求;实践教学队伍背景多元化,结构合理,能够全方位对学生的实践能力提升进行指导。Based on the goal of cultivating professional talents, this article analyzes the current situation of practical teaching in the Information and Computing Science major at Civil Aviation University of China, and explores the reform and innovation of the practical teaching system in this major. By clarifying the supportive role of practical teaching in the professional training objectives in the training plan, the paper summarizes the advantages and disadvantages of the current practical teaching system;Optimizes the practical teaching process, environment, and team based on industry and professional characteristics, improves the practical teaching system, and implements it. Enable practical teaching activities to significantly enhance students’ hands-on practical abilities;The practical teaching environment has been improved to support all practical aspects of the profession and meet the practical needs of students;The practical teaching team has diverse backgrounds and a reasonable structure, which can provide comprehensive guidance for students’ practical ability improvement.

专创融合背景下生物科学专业实践教学共同体研究

以生物科学专业为例,开展专创融合背景下实践教学共同体建设。对高校专创融合教育发展现状进行分析,在确立实践教学共同体建设目标与教学内容的基础上,以创新创业项目为抓手,对教学共同体建设方案进行设计与实践。通过建立虚拟实践教学教研室等途径,进行专创融合教师教学发展共同体建设;通过建立双导师制和项目驱动的教师工作室模式,进行专创融合实践教学模式共同体建设;通过“学研一体”等实践教学,进行专创融合实践课程内容共同体建设。实践成效表明,该专业实践教学共同体建设效果明显,在人才培养、教学研究和科学研究等方面均取得明显进步与提升。为专创融合专业人才培养实践教学模式改革提供参考。

生物医学科学专业“模式动物原理与技术”课程教学方法探究

近年来,我国的生物医药产业蓬勃发展,为满足其创新发展的迫切需要,人才储备必不可少。综合医学、生物学以及生命科学而增设的生物医学科学(Biomedical Science,BMS)专业已经成为我国高等医学教育的重要组成部分。“模式动物原理与技术”是我校生物医学科学专业学生的专业必修课,是一门讲授常用实验动物及其研究方法和应用的基础课程。本研究总结了生物医学科学专业“模式动物原理与技术”课程教学工作中的相关经验,根据生物医学科学专业特点,从优化教学内容、教学方法和评价体系等方面对本课程的教学进行探讨,促进这门新兴专业课程建设和医药领域教学的发展。

师范专业认证背景下课程思政教学体系构建——以地理科学专业导论为例

“地理科学专业导论”是地理科学专业先导性基础必修专业课程,是引导学生树立正确价值观的重要阵地。文章以该课程为例,在师范专业认证标准和要求的指引下,分析了课程思政与师范专业认证二者价值导向的融合,以课程内容为基础,构建了包含“确立课程目标、挖掘思政元素、融入思政内容、评价反馈结果”四部分的课程思政教学体系。作为新生价值引导、学习指导和职业规划的基础,该体系发挥了课程的专业教育与价值导向的作用,将持续推动课程思政教学改革。

面向现代工业需求的材料科学专业教学改革策略

随着现代工业的迅速发展,对材料科学专业领域的专业人才提出了更高的要求。这不仅反映在技术水平的提升上,还包括与产业发展的紧密结合、信息技术的融合应用,以及新材料的创新应用。这些新的发展趋势要求材料科学专业教育必须与时俱进,进行相应的内容与方法改革,以满足现代工业的需求。文章旨在探讨如何通过改革教学内容和方法,更好地培养适应现代工业发展需求的材料科学专业人才。因此,分析了现代工业对材料科学专业人才的新要求,阐述了当前材料科学专业教学中的主要问题,提出了一系列改革措施,并在此基础上展望了材料科学专业的发展趋势。

环境科学专业中外合作办学模式下课程思政建设的探索与实践

中外合作办学是当前我国高等教育国际化的重要表现形式之一,已成为我国高等教育的重要组成部分,有利于培养应用型、外向型、创新型专业人才。本文旨在探讨环境科学专业中外合作办学项目课程思政建设的探索与实践,研究分析了课程思政建设的必要性与挑战,从实施路径、内容体系建设、内容选取与梳理、教师思政能力建设等方面,探索适合中外合作办学背景下环境科学专业的课程思政教育体系,使学生把道路自信、家国情怀自发内化,同时也为其他中外合作办学专业课程思政建设提供参考。

PBL模式的地理信息科学专业C++程序设计实验教学探索

为提高地理信息科学专业C++程序设计课程的教学质量,培养学生的自主学习能力和实践动手能力,针对传统课后小练习针对性强而连贯性弱、知识体系不完整的问题,将基于项目的学习(Project-Based Learning,PBL)模式引入实验教学环节,设计了一套以地图绘制为主线的完整实验教学项目,采用滚雪球的方式逐步递增知识点,分阶段完成各项子任务。阐述了PBL模式的基本特点、实验教学项目设计原则、具体实施方案及近3年教学探索成效。实践表明,将PBL模式引入C++程序设计教学,可有效提高学生学习的积极性,激发学生的科研热情,教学效果明显,也可为下一步专业课程的学习提供有序衔接。

基于因子分析的地理科学专业教师核心素养提升研究

教师在高校的教育教学活动中扮演着重要角色,教师是否具备必要的综合素养是决定高校教育教学质量水平高低的关键因素之一。地理科学专业是集学科教育与师范教育为一体的本科专业,地理科学专业教师应不断提升其综合素养,以满足新时代不断变化着的学生成长和专业发展之所需。基于问卷调查结果,利用因子分析方法明确地理科学专业教师综合素养的核心要素。研究发现,在学生视角下,地理科学专业教师最需具备的教师素养为尊重素养、学识素养、活跃素养以及沟通素养。基于分析,分别从牢固树立尊重学生的意识理念、强化提升教师的教学学术能力、着力创建活跃的课堂教学氛围、持续保持互信的师生沟通关系四个方面提出提升高校地理科学专业教师尊重素养、学识素养、活跃素养、沟通素养的对策与举措。