把科学世界观教育与革命人生观教育紧密结合起来

随着我国改革开放步子的加快,各方面利益关系的调整,利益矛盾、利益冲突越来越明显,有的人便片面地强调、追求眼前的个人的或局部的利益,使个人主义、拜金主义等腐朽思想又有所抬头。因此,对青年学员加强马克思主义人生价值观的教育,便成为政治理论课教学的极重要而紧迫的任务。

加强科学世界观教育是一项关系全局的战略任务

我们党同“法轮功”邪教组织的斗争是场争夺群众、争夺思想阵地的严肃的政治斗争,它关系到我们共产党人的根本信仰,关系到全国人民团结奋斗的根本思想基础,关系到我们党和国家的前途命运。“法轮功”邪教组织的发展和蔓延的严峻现实使我们深刻地认识到,必须大力加强马克思主义科学世界观的教育。

关于科学世界观教育的三点思考

科学世界观教育是社会主义精神文明建设的重要一环。我国社会主义现代化建设的发展 ,迫切需要实践主体树立科学的世界观。

高中生物教学中的科学世界观教育

根据心理学研究,高中阶段学生的辩证逻辑思维开始占优势,它的培养有助于学生形成科学的世界观.

培养中学生科学思维方式坚定正确的政治方向──加强科学世界观教育的实验

培养中学生科学思维方式坚定正确的政治方向──加强科学世界观教育的实验天津实验中学蔡则晓思想政治素质，它是一个人的灵魂，在人的思想政治行为方面起导向作用。它的内容，一是要使学全树立正确的政治方向，解决走社会主义道路的问题；二是培养学生正确的人生观，解决...

新时期怎样加强对大学生的科学世界观教育

党的十四大以来,我国确定了经济体制改革的目标就是要改变以往传统的有计划商品经济的模式,逐步建立社会主义的市场经济体制.这一历史性的转变,触及我国社会生活的各个方面,必将引起一场深刻的社会变革.它不仅改变着人们的物质生活,而且改变着人们的精神生活,冲击着人们传统的生活方式、思维方式和行为方式.这一社会变革,也有力地冲击着大学生们正在形成中的世界观.如何帮助他们分清良莠,端正方向,树立科学的世界观,则是一项迫在眉睫且事关重大的任务.

列宁《论战斗唯物主义的意义》的科学世界观宣传教育思想及现实启示

《论战斗唯物主义的意义》是列宁晚年阐述开展战斗唯物主义和无神论宣传教育的重要著作,其中蕴含着丰富的科学世界观宣传教育思想:高举马克思主义旗帜,坚守战斗唯物主义立场;开展唯物主义宣传,结成唯物主义联盟;进行无神论宣传教育,讲究科学的方法;等等。这些思想对我们当前开展科学世界观宣传教育具有重要现实启发意义。

高中生物教学中的科学世界观教育

高中生物教学中的科学世界观教育江苏省金湖县第二中学（２１１６００）蒋瑞华根据心理学研究，高中阶段学生的辩证逻辑思维开始占优势，它的发展有助于学生形成科学的世界观。而高中生物科目刚好在这时候开设，这就为教师对学生进行世界观教育提供了最佳时机。同时，生物...

推动中小学生无神论教育的有益探讨——首次无神论和科学世界观教育讨论会综述

今年在杭州召开的首次无神论和科学世界观教育讨论会,是推动中小学生无神论教育的一次有益探讨。参加会议的有来自吉林省、浙江省的8个市、县(市)和教科院的代表。 会议传达了中央领导同志有关的讲话精神,浙江省教育委员会副主任黄新茂同志就新形势下加强中小学生无神论和科学世界观教育的重要性和迫切性讲了话。各地代表交流了开展无神论和科学世界观教育的经验,并就有关问题进行了探讨。

科学世界观建设二题

科学世界观建设二题□张澍军于香（一）世界观人人都有。世界观内涵着人们对于整个世界的基本观点、总的看法和价值观念框架以及一定的思维方式、思想修养，等等。就此而言，它是管大道理的，其系统理论形态即哲学，是社会发展一定阶段意识形态的集中体现。科学世界观是时...

教育科研文摘

科学世界观教育和无神论教育的主要内容和途径李克敬在《教育与宗教简论》(《教育研究》1991年第四期)一文中指出坚持不懈地对青少年进行科学世界观和无神论教育是学校面临的迫切任务。其教育的主要内容是:1、进行辩证唯物主义和历史唯物主义常识的教育,使学生懂得世界的物质性和自然、社会、思维发展的规律性及这些规律性的可知性,使学生树立起科学的世界观。2、运用无神论的思想资料。

照亮人生之路的明灯——科学世界观

在我国建设有中国特色的社会主义的新的历史时期,在发展有计划的商品经济的条件下,探讨当代大学生与科学世界观这个问题,是非常必要的,也是很有意义的。

贵在有情

在市场经济的负面效应下,在高考“3+2”的氛围中,思想政治课在教学上引起“阵痛”实所难免。思想政治课怎样摆脱困境,走出低谷,远非笔者理论几句所能奏效。本文只想面对现实,就高二下册教材的教法,初谈粗浅意见。 高二下册教材把主线从科学世界观教育移至科学人生观教育上。教材第五课《透过现象认识本质》就是“两观”教育的极好衔接点。教材以上册的哲学观点和原理为指针,以阐明事物的一般本质到正确认识做人的本质,全面引导学生探明人生哲理,寻求做人真谛。通过对人的本质的理性讨论,进而指明个人和社会的关系,要学生在奉献中实现人生的真正价值。教材又通过揭示社会存在和社会意识的辩证关系。

给孩子们传播了些什么?

下语文课了,和平时一样一群孩子没有出去玩,围在我身边兴高采烈地说起自己喜欢的话题,一个稚嫩的声音传入我的耳畔"李老师,今天星期几?"