美国科学传播体系构建:科学教育和公众传播的双重路径

美国在政府层面的科学传播活动主要通过两个途径完成的,首先是科学教育途径,其次才是科学传播途径。美国国家层面的科学传播主要是通过和学校教育的结合来完成的,面向青少年,旨在鼓励学生从事科学相关行业。本文梳理了美国科学教育政策的演变以及科学教育和公众传播双重路径对美国科学传播事业的支持。

面向科学发现优先权竞争的科学期刊发蒙之考略

考察16世纪以后科学信息传播体制的发展脉络。通过牛顿等科学家科学发现优先权争执的公案分析,归纳出科学研究个体和科学研究能力体系(SRAS)对于获取科学发现优先权的关注方向。对造纸术、印刷术、物流业等的考证发现,15世纪以后,在英国和法国已经具备以文字传播为形式、邮局发送为路径、印刷复制为工具的基于纸张印刷物的信息传播载体结构(IDSBPP)。以科学发现优先权授予规则为线索,通过考证发现,在15世纪下半叶以后,形成了以科学学会为体制的科学共识评判体系,创立了以科学评论、科学通报和正式论文为主体的科学信息报告形式,加上学会创办的科学期刊,组建起一个原型化的基于科学期刊的面向科学发现优先权申报体制。在自然哲学分化为更多的专业学科领域之后,形成了专业科学期刊。科学期刊是为适应科学发现优先权竞赛而创造出来的革命性科学信息传播体制和工程平台。