试论服务中国特色哲学社会科学话语体系建设的人文社科名词审定工作———以收词原则为例

名词体系是中国特色哲学社会科学话语体系的重要组成部分,人文社科名词审定工作服务中国特色哲学社会科学话语体系建设是理所当然的。文章以收词原则为例,阐述了为更好地完成上述任务,我国当前人文社科名词审定工作需要进一步完善,特别是要加快构建名词审定专职工作人员、兼职参加人文社科名词审定工作的学科专家、术语学理论界专家一致认同的人文社科名词审定工作话语体系。

我国科学交流体系“期刊+预印本”模式成效评价与调整

近年来我国通过科技期刊专项发展计划、建设国家预印本论文平台等举措,积极发展“期刊+预印本”的科学交流模式。分析表明“期刊+预印本”模式存在诸多缺陷,且欧美在“期刊+预印本”模式中占据绝对优势;指出使用“预印本2.0+期刊”模式取代“期刊+预印本”模式,是我国减少对欧美依赖、保障科技信息安全、提高科学交流效率的可行新方案;对我国发展“预印本2.0+期刊”模式提出了若干措施建议。

深刻把握构建人类命运共同体思想的科学体系

新时代以来,构建人类命运共同体从中国倡议扩大为国际共识,从美好愿景转化为丰富实践,逐渐形成了以建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界为努力目标,以推动共商共建共享的全球治理为实现路径,以践行全人类共同价值为普遍遵循,以推动构建新型国际关系为基本支撑,以落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议为战略引领,以高质量共建“一带一路”为实践平台的科学体系。这一科学体系纲举目张、明体达用,旨在推动各国携手应对挑战、实现共同繁荣,为全球治理体系变革注入了更多活力。

深刻领悟习近平文化思想的科学体系

任何科学理论都是以体系的形式存在的,而检验理论是否形成科学体系有一定的学术标准。从理论体系形成的基本条件和要素看,习近平文化思想始终贯穿着建设社会主义文化强国这一鲜明主题,系统回答了为什么要建设文化强国、建设什么样的文化强国、怎样建设文化强国三大基本问题,提出了一系列具有原创性且逻辑自洽的基本观点,有统一的世界观和方法论贯穿其中,形成了科学的理论体系。从学理层面把握习近平文化思想的科学体系,不仅有助于完整准确理解和掌握这一重要思想的丰富内涵、精髓要义及原创性贡献,而且有助于更好地宣传阐释、贯彻落实这一重要思想。

习近平文化思想的形成过程、科学体系和原创性贡献

习近平文化思想的形成始于他三十多年的地方执政实践。习近平完整的村、县、地(市)、省的地方治理实践厚植了习近平文化思想的实践基础。形成和成熟于党的十八大以后。经历了由文化自觉和文化自信,到担负新的文化使命,再到建设中华民族现代文明、实现精神上独立自主的逻辑演进,是一个主题主线鲜明、内容丰富深刻、理论基础坚实、内在逻辑严密的有机整体,是一个完整的集学理性、时代性、系统性、开放性于一体的科学体系。对马克思主义文化理论发展作出了诸多原创性贡献。

习近平关于意识形态工作重要论述科学体系论要

做好新时代意识形态工作在党和国家工作全局中具有重要地位。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央在推进意识形态工作中形成了一系列具有鲜明时代特征的重要论述。基于科学体系视角阐释习近平关于意识形态工作重要论述,可以由思想创新论、实践举措论、制度型构论三个层面加以展开,从而清晰地揭示出这一重要论述的理论创新观点、主要推进策略和整体制度架构。这一科学体系不仅体现出党的意识形态理论创新的宏阔视野,也是我们做好新时代意识形态工作、实现意识形态强起来的根本遵循,具有重要的理论价值和实践意义。

准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系探析

文章追根求源地系统介绍了习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系,剖析了新时代我国社会的主要矛盾、现代化强国“两步走战略”等十个方面的创新性,高度归纳了党的建设、党的自我革命等九个专项领域内容。

构建科学评价体系推进高校学生党员党史学习教育

党史是一座育人富矿,抓好高校学生党员党史学习教育质量事关党的事业后继有人。从2021年2月全党集中开展党史学习教育到2024年2月中共中央发布《党史学习教育工作条例》,党中央就党史学习教育常态化长效化作出系列重大部署,为提升高校学生党员党史学习教育指明了方向、提供了根本遵循。构建科学合理的党史学习教育质量评价体系,可以准确了解高校学生党员的党史学习质量,落实立德树人的根本任务,教育引导高校学生党员在强国建设、民族复兴伟业中时刻保持昂扬精神风貌,在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程上主动作为、挺膺担当。

习近平关于干部教育培训重要论述的科学体系与内涵逻辑

习近平关于干部教育培训战略定位、价值使命、主要目标、实践路径以及组织保障的重要论述和指示,博大精深、内涵丰富,构成了习近平关于干部教育培训重要论述的科学体系,有力回答了为什么教育培训、为谁教育培训、培养什么干部、怎样教育培训、如何保障培训等关系干部教育培训全局的五个重大问题,为做好新时代干部教育培训工作提供了根本遵循和科学指引。

习近平生态文明思想的科学体系研究

习近平生态文明思想是以习近平同志为核心的党中央治国理政实践创新和理论创新在生态文明建设领域的集中体现,是新时代我国生态文明建设的根本遵循和行动指南。本文是国家社科基金重大项目《习近平生态文明思想的科学体系研究》首席专家,在中国共产党第二十次全国代表大会之前撰写的文稿。该文以“一线三论八观”(简称138)创新引领未来为视角,深入研究了习近平生态文明思想的科学体系。同时,提出完善绿色生态的内涵和政策意涵、建构习近平生态文明思想之绿色生态度量标准、设立绿色生态学学科等观点。

高校学生科学健身服务体系的构建研究

针对居民社区、各高校所需求所构建的科学健身服务体系,能够为居民、学生的健身运动提供科学的理论指导,是推动全民健身、全民健康的科学发展的一环,是贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》精神的重要组成部分。在文献分析前人成果的基础上,本文提出了高校学生科学健身服务体系的定义,即:以健身运动为载体,以为健身者提供场地、器械等设施以及具有专业性、科学性的理论、实践指导为形式,从而为其创造价值的服务体系。

马克思主义引领哲学社会科学体系的内在逻辑

马克思主义引领哲学社会科学,是历史的印证,是时代的要求,是从理论上阐释中国之路、中国之治,从思想上深化认识世界变革、时代变革的现实需要。坚持马克思主义引领作为底色和基调影响着整个中国哲学社会科学的发展方向,也是构建中国特色哲学社会科学的根本遵循,这有着深刻的历史逻辑、实践逻辑、理论逻辑。构建具有中国自主知识体系的哲学社会科学必然是由马克思主义引领的,因而要进一步建强建大马克思主义理论学科建设,用马克思主义立场观点方法指导哲学社会科学构建,推动学科融合成新文科,实现范式革新。

新时代中国国际法学科体系的构造

构造新时代中国国际法学科体系,既是为了进一步落实习近平有关学科建设的指示精神,也是为了改变国际法在整个法学体系中的地位与中国世界大国的地位不相称的状况,以及弥补我国涉外法治人才严重短缺的短板。中国国际法学科体系的构造,需要进一步厘清涉外法、涉外法治、对外关系法、国内法与国际法的关系,以及涉外法学、国际法与法学一级学科的关系。在中国国际法学科体系构造的过程中,最为重要的是构建国际法学一级学科专业。未来中国国际法学发展的任务主要包括:弘扬国际法治理念、为人类命运共同体的构建提供法治保障,传播中国国际法观、提升中国国际法理念的国际影响力,提高运用国际法的能力以及补齐涉外法治的短板等。涉外法治人才培养和推动国际法研究的理论创新,则成为今后中国国际法学者的应然使命。未来中国国际法学的发展方向涉及架设国际法与国内法沟通的桥梁、谨慎使用“涉外法学”名称,以及在国际法教育与研究中凸显中国的国际法理论与实践等。

基于大概念的“一体两翼”科学概念体系模型

帮助学生建构结构良好的科学概念体系不仅是科学教育的重要目标之一,也是改进科学教育的要求.基于大概念、学习进阶、物理学认识路径等相关研究界定了科学概念体系,并建构了基于大概念的“一体两翼”科学概念体系模型.模型具有开放性、系统性、动态性、条件性、方法性等特点.以“运动的描述”单元为例讨论建构“一体两翼”科学概念体系的思路和策略.

论习近平新时代中国特色社会主义思想体系

新时代党的创新理论的科学性,可以根据其内容的系统性、结构的完整性和实践的有效性进行阐释。习近平新时代中国特色社会主义思想体系,从“理论主题—哲学基础—理论架构—行动纲领—实践成果”五个层次构成了一个科学体系,充分展现了其在内容上的系统性、结构上的完整性、实践上的有效性。这五个层次是由内向外的递进关系,为整体把握习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系提供了一个有效思路。

构建中国特色哲学社会科学话语体系的四维审视——学习习近平总书记关于哲学社会科学工作的重要论述

习近平总书记在党的二十大报告中指出,要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。构建中国特色哲学社会科学话语体系,是讲好中国故事、传播好中国声音的必然要求。话语体系是由话语主体、话语内容、话语载体、话语受众等要素组成的有机系统,其构建应坚持系统观念,从多方面整体推进。要充分调动知识分子的积极性,为这一重要话语主体创造良好的学术环境。要融通古今中外各种资源,处理好马克思主义、中华优秀传统文化和国外哲学社会科学三者关系,不断丰富话语内容。要统筹利用好传统媒体和新兴媒体,重视话语载体的打造。要强化受众意识,通过话语转换使哲学社会科学更接地气、更贴近受众思维习惯。与此同时,应注意系统中各要素之间的耦合,使话语主体、话语内容、话语载体、话语受众在相互作用中产生整体效应,进一步提升中国特色哲学社会科学话语的影响力。

面向中国式现代化:构建高质量科学教育体系的理论辨识与战略设计

随着科学教育的布局及实施在中国式现代化建设进程中上升到国家教育战略与规划层面,我国新时代科学教育已进入体系化建设阶段。中国式现代化蕴涵着普遍性与特殊性交织的二元现代性,这决定了高质量科学教育体系支撑中国式现代化建设的“理论必然”。构建高质量科学教育体系是驱动科学技术革新的核心引擎、促进共同富裕的关键支撑、改善生态文明的重要基础、深化国际科技创新合作的必然选择,其对于推进中国式现代化建设具有重要价值。在中国式现代化进程中,应围绕“中国特色”“人民立场”“协同效能”“文化涂层”对高质量科学教育体系进行战略设计,即深化教育、科技、人才“三位一体”格局中的科技创新人才培养,发展高度普及与优质共享的科学教育,架构纵向贯通与横向覆盖的科学教育格局,营造崇尚科学的教育氛围与社会风尚。

习近平文化思想的科学体系及理论创新探析

习近平文化思想是新时代中国共产党文化建设的重要成果,是新时代文化建设实践基础的理论升华。习近平文化思想涉及文化建设的方方面面,既有理论观点上的创新和突破,又有文化工作布局上的部署要求,明体达用、体用贯通,共同构成一个不断开放发展的科学体系。习近平文化思想有一个不断丰富和发展的过程,它进一步明确了中国特色社会主义文化的主体性,系统阐述了中国特色社会主义文化建设的重大理论和现实问题,深化拓展了中国特色社会主义文化建设的内容和领域,实现了对马克思主义文化思想和中国共产党文化理论的思想升华。

建立科学评价体系,推动河北省义务教育优质均衡发展

近年来,随着我国教育事业的快速发展,义务教育质量控制受到广泛重视,义务教育优质均衡发展被提上日程,科学合理进行义务教育优质均衡发展水平的评价势在必行,基于此,本文分析建立科学评价体系、推动河北省义务教育优质均衡发展的重要意义,提出几点策略,旨在为促使河北省义务教育优质均衡发展水平的提升提供助力。

论习近平生态文明思想科学体系的三重意涵

2022年党的二十大报告强调了习近平新时代中国特色社会主义思想完整而科学的理论体系特征,明确要求把握好它的世界观和方法论,尤其是坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。深入学习践行习近平生态文明思想,要准确理解它作为一个科学理论体系的完整意涵,继续推进新时代中国特色社会主义生态文明建设实践基础上的理论创新。