试论科学体育观与人文体育观的融合

科学观与人文观是人类看待世界的两种观念,这两种观念对体育领域产生影响,便形成了对体育的两种不同观念科学体育观和人文体育观。这两种观念从不同的视角审视体育,反映体育的不同侧面,过分地强调某一种观念都将以偏概全而对体育的发展产生不利影响,只有二者有机的结合才能真实地反映体育的全貌。当今体育越是往高级形态发展,就越需要这两种观念的交流与结合,二者的融合将给体育带来更加美好的未来。

关于科学体育的分析与研究

科学体育的内容和方式方法较之自然体育、经验体育和传习式体育，表现出明显的科学性和先进性。

提高我国高校学生体质健康水平的科学体育锻炼方法

现阶段我国高校学生体质健康方面存在的问题有:学生肥胖人数增加,肺活量下降,心血管机能水平下降,耐力素质下降,下肢肌肉爆发力下降,弹跳力下降,速度素质下降,上、下肢力量薄弱等。造成以上问题主要包括学生自身、家庭及应试教育原因、体育场馆设施缺乏等方面的原因。为此,要使学生树立科学体育锻炼的理念,采取科学体育锻炼方法,提高体质健康水平。

科学体育与我国学校体育的未来

科学体育是一种全新的体育指导思想，在未来的学校体育中将起支配作用，即以科学体育思想为导向，扩大复合型体育教师的使用范围，课程体育按年龄设计，教学模式多样化，重视学生主体作用的发挥，促进训练的科学化，科学研究成果直接作用于体育实践，法制性管理成为现实。

科学体育观的构建与社区体育的健康持续发展

本文运用文献分析的研究方法,认为要促使社区体育健康持续的发展,必须改变社区成员参与社区体育意识淡薄的观念,充分调动社区成员参与社区体育活动的主观能动性,在社区成员中全面树立终身体育观、民族传统体育观、健康体育观、快乐体育观的科学体育观念。

大学生科学体育锻炼知识的调查与分析

目的:对大学生科学体育锻炼知识的认知情况进行调查研究。方法:文献法、问卷法、特尔菲法、数理统计法。结果:大学生科学体育锻炼知识的总正确率为78.38%,基本知识分量表、常规体育锻炼知识分量表、生活化体育锻炼知识分量表的正确率分别为64.5%、95.2%、66.6%。对不同性别、不同学历层次、不同学科学生科学体育锻炼知识的正确率进行χ2检验发现:男女生之间科学体育锻炼知识没有显著性差异(p>0.05);专科生和本科及研究生之间科学体育锻炼知识具有显著性差异;文科和理科、工科之间具有显著性差异(P>0.05)。结论:大学生尤其是专科生和文科生应该加强科学体育锻炼知识的学习。

论科学体育

本文针对当前中国体育思想颇为紊乱,体育形态各行其是的现状,从分析科学体育的产生与发展轨迹入手,对科学体育按照教育、体育与学生身心发展等客观规律所实施的身体教育这一概念进行了界定,并揭示科学体育具有科学性、实践性、整合性、批判性、糸统性与发展性等六大特征,在此基础上,进一步剖析科学体育的地位及其层次构架与时序构架。

关于科学体育的分析研究

体育即身体教育．现代科学体育所要解决的中心课题，是研究如何使人体发展的更加完美.二十世纪五十年代以来，世界上科学较为发达的国家，都在积极倡导体育的科学化，开展怎样发展人体问题的研究，现已形成一种崭新的科学体育体系．这种新型的科学体育与历史上沿用数百年之久的自然体育形成了鲜明对比，充分显示出它的科学性和先进性.本文运用文献资料法，通过对现代科学体育和传统的自然体育的比较研究，探讨了现代科学体育的形成发展过程及其实质、内容和方式方法，为在我国推行科学体育提供理论依据．

科学体育观与高校体育课

体育与竞技血缘太近。长期以来,体育界对于体育与竞技的争论始终没有停止过。由此导致体育课发展方向不明等问题。本文试图从科学体育角度分析当前我国高等学校体育重要环节——体育课存在的问题,提出改进措施。

体育科学与科学体育的本质联系

体育科学和科学体育是同领域的两个不同概念，前者是一门综合科学，并包含后者，而后者是一种体育思想，具有丰富前者的作用。两者均有相对独立的体系，体育科学包括自然科学、社会科学和体育专业技术等60余种学科，科学体育则侧重于学校体育相关的诸方面内容，日常的体育教学和训练离不开科学体育思想的指导。

科学体育与学校体育科学化若干问题的探讨

改革的实践证明 ,继续深化学校体育的改革和发展必须依赖于第一生产力——科学技术 ,因此建立科学体育新体系 ,加速学校体育的科学化势在必行。本文探索了科学体育的内涵和基本内容 ,从实现科学体育的意义、基础等方面论证了建立科学体育、实现学校体育科学化的必要性和可行性 ,并提出了应解决的几个关键问题。

科学体育与学校体育的科学化

近半个世纪以来,科学技术较为先进的国家都在积极倡导体育的科学化,已基本形成了一种崭新的科学体育新体系。科学体育冲破了沿用数百年的自然体育、经验体育、传习式体育的关隘,纷纷运用新理论、新思想、新技术去探求,充分表现了其科学性和先进性。世界体育科学化的发展,对于促进中国学校体育的科学化,具有重要的参考意义,值得对此进行认真研究和探索。

新课改下如何培养职业技术学校学生的科学体育观--以福州黎明职业技术学院为例

本文以新课改下福州黎明职业技术学校科学体育观为切入点，运用文献调研法、问卷调查法等方法，对职业技术学校学生体育锻炼情况进行分析，提出教师与学生共同参与教学，提高学生体育锻炼的自觉性，增强教师教育观，培养学生终身体育的健康思想。

科学体育在全民健身中的作用

通过对科学体育的分析研究，论述了全民健身活动的理论基础，探讨了“运动处方”和“运动负荷价值阈”在全民健身活动中的作用和运用方法。

我国体育社会科学研究课题特征分析——以1997年—2004年国家哲学社会科学体育学立项课题为例

运用文献资料、逻辑分析、数理统计等研究方法,对1997年—2004年国家社会科学体育学立项课题相关数据进行统计分析,归纳和总结其发展特征。结果表明:体育学立项课题紧扣社会发展主题、关注体育与经济、社会发展关系的研究,涉及的学科多样化;单位分布上逐渐合理,基金投入逐年增加,评审制度进一步规范;重点课题和青年课题的确立,有利于体育改革和发展中重大理论与实践问题的解决和体育科学研究后备队伍的培养。为新时期体育社会科学课题的申报和管理提供参考依据。

身体警钟持续响铃,科学体育维度构建

社会发展是以人为本,学生的体质健康状况直接关系到中华民族的整体素质和将来人力资源的大幅度发展。然而青少年体质的持续下降,敲响了中国发展的红色警铃。学生体质下降原因的背后隐藏了更多严峻的问题:①社会就业压力的上升,增加了学生的学习负担;②社会经济的高速发展使学生的生活愈来愈趋向于"静态化";③体育教学越来越被漠视造成了学生体育意识和体育行为的边陲化等。作为新时代的教育者和管理者,根据青少年体质健康状况的发展趋势,本文拟从对科学体育的维度进行分析,总结出科学体育是具有健康化、娱乐化、合理化、持续化维度。

体育教学要注重培养学生科学体育观

学校体育是学校教育的重要组成部分,也是实现教育体制改革和素质教育不可缺少的重要方面.而体育教育是否适应教育发展的要求又显得格外重要.因此,体育教育的途径、手段、方法特别是观念和思想,是决定体育教育成败的关键.体育教育注重培养学生科学体育观,使学生充分认识体育的重要作用和意义,充分调动他们的积极性和主动性,就能事半功倍.

学校科学体育的萌芽状态及未来发展

二十世纪后四十多年中,我们边远地区的学校体育,随着我国学校体育教育的发展走过了艰难漫长的路程.五十年代的健康体育;六十年代的快乐体育和竞技体育;七十年代末至八十年代初的技能体育;八十年代狭义的体质教育;发展到九十年代的成功体育和终身体育论.每一阶段的发展,都为我边远民族地区的学校体育注入了新的活力.与此同时,我们也保留了传统的民族体育,并使其得以发展.

对科学体育锻炼及常见运动损伤的预防和处理探讨

体育锻炼也可被称为身体锻炼,科学的体育锻炼可以起到增强体质、发展身体、陶冶情操的作用。本文首先对科学体育锻炼的基本内容、原则和计划制定做出简要阐述,然后对常见运动损伤的分类和产生原因进行分析,最后联系实际情况,提出几点常见运动损伤的预防措施和处理方法。

脂质组学技术及其在体育科学领域中的应用和展望

脂质代谢的动态平衡与机体健康状态息息相关。脂质组学作为组学技术中的新兴学科,可以全面评估机体生理和病理状态下脂质相关成分和功能的改变。随着体育科学研究的不断发展,脂质组学在体育科学领域中的应用备受关注。通过梳理脂质组学技术的原理、方法、工作流程,以及脂质组学技术在运动防治多种慢性疾病中的应用,发现运动通过调节脂质因子的表达,重塑机体脂质代谢,进而改善肥胖和2型糖尿病、心血管疾病以及衰老相关疾病等。脂质组学技术的应用为阐释脂质在体育锻炼后机体生物调节中发挥的作用和机制提供了新的技术手段。