“双减”背景下运用信息技术科学助力幼小衔接的实践策略

随着《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的发布,“幼小衔接”问题日益受到社会各界的广泛关注。幼小衔接不仅是教育阶段的过渡,更是儿童身心发展的关键期,然而传统幼小衔接过程中存在诸多问题,如时空限制导致的互动不足、家长认知偏差等,严重制约了衔接工作的有效开展,因此本文将从多个维度探讨如何运用信息技术科学助力幼小衔接实践活动,希望能够为教育实践提供参考和借鉴。