论思维方式的现代化、科学化、合理化

关于思维方式,学界存在着多种认识。从本质上说,思维方式就是思维在一定逻辑基础上和思维意念的主导下通过一定逻辑手段而以自身各因素的不同组合特点思考把屋对象活动样式和进行方式。思维方式追求的目标是现代化、科学化、合理化。

论科学决策与思维方式

科学决策或称决策科学化,是我国改革开放以来谈论较多的一个课题,它在我国领导活动中的重要地位及对社会主义现代化的重要意义,正日益被人们所认识。而科学决策与科学的思维方式有着内在的、不可分割的关系,任何决策活动总是贯穿和运用着一定的思维方式。思维方式的历史演变,也必然会造成决策方式的历史演变,这主要表现在以直观、经验为主要特征的传统思维方式向科学思维方式的转变,由经验决策向科学决策的转变。可见。

党的十一届三中全会对加强全党思维科学化建设的深远影响

全党深入开展学习邓小平理论的目的是解决党员干部的世界观、人生观和价值观问题。而解决“三观”的两个重要方面是提高党员干部的思维能力和思想道德素质。两者相互作用,最终要归于思维能力的提高。思维能力是人类认识客观世界和主观世界的根本能力。因此,党的十一届三中全会面对当时千头万绪的工作,首先要求全党要确立起解放思想、实事求是的思想路线。而在各项工作中要做到实事求是,重要的问题是要坚持科学的思维方式。为此。

略论思维方式及其创新

思维方式作为认识论范畴的一个重要的哲学问题,在人类社会历史的发展进程中已经显示了它的巨大作用。为什么人类社会的发展表现出不同的实践思路及其特征?并形成各有区别的发展阶段呢?归根结底都与思维方式的不同有关。因此,思维方式作为规定和影响社会发展总体思路与对策体系的基本因素,是由思维方式的基本功能所决定的。本文拟从大文化的角度去审视思维方式的一些基本问题,从而探讨并揭示思维方式对社会发展的重要作用。 一、思维方式及其基本特征 思维是人类认识世界和改造世界的最重要的主观能源,是认识的高级阶段或理性认识阶段,能够揭示事物的本质和发展规律,指导和推进社会实践活动的深入,最终推动社会的发展。当今世界各国在经济、科技、教育等方面的竞争,归根到底都体现着思维能力的竞争。那么,为什么世界各国的发展形态各异,发展速度不一,表现出各有特色的社会发展特征呢?这就是思维方式的差异或不同,反映了各具特色的思维方式。从这个意义上看,思维方式是不同的思维主体在思维过程中如何反映、把握和调理客观对象的一般方式与方法,

经验论的实事求是和实践论的实事求是

“实事求是”本是古人对认识事物方法的概括,它对于塑造民族思维方式起到了巨大的作用。历代中国人循着这条路径,丰富、拓展、成就了我们民族务实的性格和行为方式。毛泽东同志用马克思主义哲学的观点,对“实事求是”进行了重新解释,成为指导中国人民革命的思想武器。中国古代哲学的“实事求是”是经验论的命题,以毛泽东为代表的中国共产党人的“实事求是”是实践论的命题。在当代的现实生活中,我们正在贯彻“实事求是”,但又难以完全避免经验论的“偷袭”。我们应该努力,在现代化的同时,使“实事求是”成为全民族的思维方式。

立足科技教育,打造全新优势

随着社会的发展和进步,科技的重要程度逐渐凸显出来,科技也越来越成为人们生活中不可替代的一个重要角色。所以,把科技思维引入教育当中是十分有必要的,也是社会发展的趋势所在,希望孩子们从小就能养成用科学思维看待问题分析问题,养成良好的思维方式,创造出一个崭新的环境,为孩子们提供更好的平台,着力利用好科普资源,与此同时也是促进教育事业可持续发展的过程。

浅谈如何深化《马克思主义原理》课教学

根据国家教委1985年18号文件关于改革高校政治理论课教学的精神,我们从1986年秋开始开设《马克思主义原理》(以下简称为《原理》)课,同时设立了马克思主义原理本科专业,1988年增设了马克思主义原理硕士专业。在社会主义市场经济的形势下,如何把中国特色的社会主义理论贯彻到《原理》课教学中,我们的做法是:

一本有助于开阔眼界、提高境界的好书——评介《思想政治工作中的哲学问题》

得到上海市马克思主义著作出版基金资助,由冷浩然、唐志龙、罗剑明主编的《思想政治工作中的哲学问题》(以下简称《哲学问题》)一书出版了。这本在政工理论与实践的结合上作了多方面探索,又经过多年研究生教学检验的专著,对于献身政治工作的同志们来说,确实是有助于开阔眼界、提高境界的好书,值得一读。