出勤主义在精神专科护士品格优势与职业发展观的中介作用

目的了解临床护士职业发展观现状,探讨出勤主义在精神专科护士品格优势与职业发展观间的中介作用,为提高护士职业发展观提供参考。方法2023年7月—8月,采取方便抽样法,选取芜湖市某三级甲等精神专科医院护士为研究对象,采用一般资料调查表、出勤主义量表、品格优势量表及职业发展观量表对268名研究对象进行问卷调查。结果护士职业发展观得分为(127.35±16.87)分;品格优势与出勤主义呈负相关(r=-0.376,P<0.05),与职业发展观呈正相关(r=0.447,P<0.05);出勤主义部分中介品格优势和职业发展观间的关系,中介效应占总效应的51.92%。结论精神专科护士的品格优势不仅能直接预测职业发展观,还能通过出勤主义的中介作用对职业发展起间接预测作用。

北大荒精神:引领教育发展的精神动力

北大荒精神是北大荒人在开发建设北大荒的伟大实践中培育创造的文化,它包含着坚定的社会主义信仰,实现中华民族伟大复兴的理想目标,爱祖国、爱垦区、顾大局、勇于奉献的价值追求,艰苦奋斗、节俭朴实、廉洁奉公、严守法纪的行为准则,企兴我荣、企衰我耻的主人翁意识以及敢于实践、勇于创新、坚持改革、锐意开拓的进取精神等。北大荒精神与北大荒教育紧密相连、相互辉映。北大荒精神为北大荒教育提供了精神支柱和动力源泉,而北大荒教育则是传承和发扬北大荒精神的重要载体。

科学发展观视野下的医学人文精神培养探索

科学发展观的核心内容是"以人为本",医学是最能够体现人本思想的自然科学,科学精神和人文精神的融合是现代医学精神的核心价值,文章就科学发展观视野下的医学人文精神培养途径进行初步探索。

科学发展观视角下动力衰减型资源城市转型战略思考

以科学发展观为视角对动力衰减型资源型城市进行了研究。长期以来,国内外政府、专家学者对资源枯竭型的城市关注较多,但对资源尚未枯竭、主导产业对城市拉动作用已呈衰退之势的动力衰减型城市关注不够。动力衰减型资源城市既具有资源型城市的共同特征,又与资源枯竭型城市有着明显区别,虽然此时资源型产业对城市的贡献已呈衰退之势,但其主导地位仍将持续一段时间,城市自身尚有能力支付经济转型成本。为避免资源枯竭后被迫转型的高昂成本,政府必须主动启动此类城市转型,并依据科学发展观及早制定经济全面转型战略。邯郸市是动力衰减型城市的一个典型代表。本文在对资源型城市转型时机与动力衰减型城市深入研究的基础上,以邯郸为案例城市进行了实证研究,并提出其战略转型的政策思考。

科学发展观视阈下的大学精神培育

大学精神是大学的灵魂,是大学在长期文化创造过程中积淀、整合、提炼,并为师生所认同的一种价值观念体系和群体自我意识。它既是大学实现自身目标的动力,也是师生员工为人、治学、做事的精神支柱。坚持以科学发展观为指导,培育大学精神,是新时期大学所面临的重要课题。

协调—科学发展观的精神,经济法的理念

科学发展观的全部内容都贯穿着协调的精神。无论是西方还是中国,经济法的产生和发展都是"市场之手"和"国家之手"协调并用的结果,经济法的功能是综合系统地协调经济社会的发展,是平衡协调法。经济法以人为本,追求人的全面发展。

论科学精神与人文精神相统一的科学发展观

一定的发展理念是一定的发展观的内核所在。从发展理念和精神深层看 ,科学精神与人文精神相统一是科学发展观的深层内涵 ,是科学发展观对以往发展理念的历史性提升。因此 ,科学精神与人文精神相统一的科学发展观是引领未来发展的思想之魂。

科学发展观精神实质探析

关于科学发展观精神实质的界定,关系到对科学发展观的深入学习、深刻把握和全面贯彻。目前对科学发展观精神实质的认识和概括不一,相比较而言以又好又快发展为宜。这是因为,又好又快发展符合事物精神实质的一般规定性,是对科学发展观精神实质比较准确的概括,也反映了我们党对科学发展观不断深化认识的成果。本文着重阐述把又好又快发展作为科学发展观精神实质的依据,力求进行其所以然的深层次探讨。

四川省体育产业化驱动力的科学发展观、现状及对策

体育产业化驱动力的科学发展观表明,影响我国体育产业化驱动力的外生变量主要有城市化水平、休闲时间、体育产业的长期增长率和传统习俗等,借助于对四川省进行的实证分析,提出了相应的培育对策。

论用科学发展观理念引导大学生创业精神的培养

大学生创业精神的培养,不仅是知识经济全球化的必然要求,也是我国高等教育改革和发展的重要目标。目前,我国各高校均开设了大学生创业教育的相关课程,对推动创业教育的发展起到积极作用。但是,在创业教育的过程中,创业精神的培养却明显不足。如何培养学生的创业精神,需要深刻理解创业精神的内涵和实质,对影响创业精神培养的因素进行深入剖析,按照科学发展观理念来引导大学生创业精神的培养。

科学发展观与法治精神

科学发展观与法治精神在以人为本、维护人性尊严等方面存在着内在的契合。科学发展观的提出,为我们改造传统法律文化,将法治精神本土化,提供了历史机遇。中国拥有悠久的法制史,但始终未能从内部孕育出法治的精神,是值得深思的。追溯这种现象背后的根源,并按照科学发展观的要求进行一个系统的法治再造工程,是目前我国法治建设面临的一项重要任务。

科学家精神是推进科技强国建设的强大动力

科技兴则民族兴,科技强则国家强。党的二十届三中全会《决定》提出:“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。”中国式现代化要靠科技现代化作支撑,建设科技强国是推进中国式现代化的内在要求。科学成就离不开精神支撑。习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上强调:“大力弘扬科学家精神”。新征程上,广大科技工作者要大力弘扬科学家精神,继承和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优秀品质,不断砥砺科技报国的初心和使命,自觉践行科技报国之志。

科学发展观:人文精神的新阶段

科学发展观批判性地继承了人类历史上的人文精神,它继承了古希腊的公共精神,而抛弃了它的不平等性;它继承了西方近现代的肯定人的价值与能动性,而抛弃了它过于张扬人的理性能力的一面;它也扬弃了中国传统的人文精神,吸收了其注重社会和谐和行政伦理思想,并抛弃了它的忽视个体和把个体工具化的倾向。由此,科学发展观集人类人文精神之菁华,构成了人文精神的一个新的发展阶段。

科学发展观与公共管理的科学精神

科学发展观体现了人类改造世界的科学精神。准确把握科学发展观科学精神的实质,自觉用以指导公共管理的实践,是当前公共管理领域的重要任务。而要在公共管理过程中全面贯彻科学发展观,必须把科学精神内化为公共管理的职业精神。只有用科学精神武装头脑,以科学方法加强指导,才能真正把科学发展观融入到公共管理的实践中去,实现公共管理的科学化。

科学精神视域中的科学发展观与大学教育

科学精神作为科学发展观的内在规定,与作为其核心的以人为本在本质上相融相通,在功能上互助互补。科学精神是大学本质和功能的集中体现,培育科学精神与传承人文意蕴一样,是大学教育的题中应有之义。因此,在大学教育中落实科学发展观,必须重视培育和弘扬科学精神,提升高校师生的科学素质,通过创新教育理念、构建教育体系和建设校园文化等途径,为中国特色社会主义事业培养更好、更多的合格建设者和可靠接班人。

科学发展观与人文精神

科学发展观是我们党对社会主义经济社会发展规律认识上的一次升华,也是我们党执政理念的一次飞跃。科学发展观的核心是以人为本。科学发展观的价值取向本身就体现了人文精神的内涵和实质,科学发展观集中展示了科学的视野,体现了人文精神的思想底蕴。追求以人为本,造福人类是人文精神和科学发展观共同的终极目的。科学发展观提供了促进经济社会发展和解决现实中问题的理论思路,完全符合中国的国情和实际。它是时代的产物,是实践经验的总结,富有强大的生命力。

科学发展观与建设精神文明

科学发展观强调经济发展必须是科学发展,必须是以人为本,全面、协调、可持续发展,必须是符合规律的发展。这就必然促使人们树立符合时代特征的新观念、新思想。按照科学发展观的要求,加强精神文明建设,能够为贯彻落实科学发展观提供思想保证、精神动力、舆论氛围、智力支持和法律保障。

从延安精神到科学发展观——中国共产党革命传统的继承与创新

延安精神是党和人民的宝贵精神财富,富有时代内涵和普世价值。科学发展观是实事求是和与时俱进思想路线的产物,也是对延安精神的继承和创新。在新的历史时期,我们既要继承革命传统,弘扬延安精神;同时也要与时俱进,践行科学发展观。

以科学发展观指导独立学院精神文化建设

独立学院由于其特殊性,在校园精神文化建设上先天不足。因此,以科学发展观统领独立学院校园精神文化建设的全局,对独立学院的发展有重要意义。以科学发展观指导独立学院精神文化建设,需要坚持以人为本的原则,全面协调可持续的基本要求,统筹兼顾的根本方法,学生全面发展的目标。明确科学定位是独立学院精神文化建设的前提,院长是独立学院精神文化建设的关键,广大师生是独立学院精神文化建设的主体,创新是独立学院精神文化建设的方向。

毛泽东对科学发展观的实践诠释及精神实质

毛泽东在领导中国革命和社会主义现代化建设实践过程中,事实上形成了对于科学发展观的实践诠释,形成了早期形态的科学发展观,其精神实质就是试图通过革命或类革命的方式来推进和实现科学发展以促进和实现社会的良性运行与协调发展。