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科学的国情观与中国马克思主义的理论特色
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作者 张传平 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2007年第1期13-15,共3页
科学的国情观是中国化马克思主义理论的产生和发展的内在根据,独特的中国国情决定了中国化马克思主义理论的独特性:它是马克思主义基本原理同中国革命和建设的具体实践、中国传统文化的结合,而不是从书本出发,单纯地从逻辑概念出发进行... 科学的国情观是中国化马克思主义理论的产生和发展的内在根据,独特的中国国情决定了中国化马克思主义理论的独特性:它是马克思主义基本原理同中国革命和建设的具体实践、中国传统文化的结合,而不是从书本出发,单纯地从逻辑概念出发进行逻辑推演体系。依据实践发展和时代主题的变迁,科学地认识不断发展着的国情,是推动中国化马克思主义理论发展的关键。 展开更多
关键词 科学国情观 中国化马克思主义 理论特色
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从主体方面理解马克思主义中国化的基本特性 被引量:12
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作者 潘沁 靳书君 《理论学刊》 北大核心 2009年第8期16-20,共5页
中国共产党是马克思主义中国化的主体,党的主体自觉性规定着马克思主义中国化的基本特性。党具有高度的理论自觉、历史自觉和方法自觉,坚持科学马克思主义观、科学国情观和科学方法论,赋予马克思主义中国化一贯的科学性、鲜明的民族性... 中国共产党是马克思主义中国化的主体,党的主体自觉性规定着马克思主义中国化的基本特性。党具有高度的理论自觉、历史自觉和方法自觉,坚持科学马克思主义观、科学国情观和科学方法论,赋予马克思主义中国化一贯的科学性、鲜明的民族性和严密的逻辑性。 展开更多
关键词 中国共产党 科学马克思主义 科学国情观 科学方法论
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论中国特色社会主义理论教学中的思维范式创新
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作者 单淮 《教育教学论坛》 2013年第49期49-50,共2页
中国特色社会主义理论是马克思主义中国化的理论成果,是建设中国特色社会主义的直接指导思想。在教学过程中通过科学国情观、比较方法论等思维范式的创新帮助学生把握了中国特色社会主义理论与时俱进性的马克思主义理论品质,认识了中国... 中国特色社会主义理论是马克思主义中国化的理论成果,是建设中国特色社会主义的直接指导思想。在教学过程中通过科学国情观、比较方法论等思维范式的创新帮助学生把握了中国特色社会主义理论与时俱进性的马克思主义理论品质,认识了中国特色社会主义理论的科学性、实践性和创新性的时代特色和指导意义。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论 科学国情观 比较方法论 思维范式创新
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