学科核心素养导向的教学理论嬗变

随着《普通高中课程方案(2017年版)》和各学科课程标准的颁布,新一轮课程改革全面启动。在发展学生学科核心素养导向的课程改革中,从强调知识学习向突出素养提升的教学转型,其教学理论基础也必然发生变化。其中,客观主义转向与建构主义的融合、浅层学习转向与深度学习的共生、教学科学观转向与科学教学观的贯通是理论变革的基本走向,这三种理论又分别成为学科核心素养导向下教学理论的认识论基础、学习论基础和教学论基础。