国家生命科学基地班基础课双语多媒体教学探索实践

本文从国家生命科学基地班建立背景出发,从有机化学和植物生理学双语教学内容构成、教材选用、多媒体制作、理论教学各环节的素质培养等方面阐述了基础课双语多媒体教学的基本改革思路,并在总结初步改革效果和存在问题的基础上提出了进一步改进措施。

农业科研基地创新食宿服务机制的探讨——以江苏省农业科学院六合动物科学基地为例

文章深入分析了江苏省农业科学院六合动物科学基地食宿管理的现状和食宿服务机制中存在的问题,提出了通过提升硬件水平、搭建沟通平台、完善管理机制和适当引入社会化资源等有效途径来提高食宿服务质量,满足科研人员需求。

生命科学基地学生综合能力培养的实践与探索

对“国家生命科学与技术人才培养基地”首届班学生的特点进行了分析，进行了综合素质培养和学习能力培养的教育方式探索，对学生的学习成绩进行了统计分析，发现综合素质培养；学习能力培养和学习成绩提高之间存在着互动促进作用关系。

激光显示综合标准化及产业链创新体系软科学基地建设的研究

单一的某项科研创新成果容易出现重大突破,我国某些产业拥有丰富的科研与创新成果资源,但创新优势没有充分发挥成经济优势,很大程度上是因为缺乏创新成果转化、技术标准体系规划来推动产业化方面的研究。本文通过分析重点产业链创新体系及标准化研究,探讨如何促进激光显示产业链创新体系建设的问题,并提出建立相关软科学基地的建设方案思路。

重庆市人文社科重点研究基地三峡文化与社会发展研究院简介

重庆市首批人文社会科学重点研究基地-三峡文化与社会发展研究院,自2002年初批准以来,现已建设成为西部地区规模大、设施好、特色鲜明、研究成果丰富、队伍精良的区域文化与社会发展的研究机构,并成为国内外知名的三峡地区区域性人文社科研究重镇。

茂名博贺海洋气象科学试验基地建设与观测进展

华南海岸带地区是我国海洋气象灾害天气频发地区,也是影响我国短期气候变化的关键地区之一。由于过去缺乏相关的观测设施和技术,业务监测和科学研究基础都十分薄弱。在中国气象局和广东省气象局大力支持下,经过广州热带海洋气象研究所和广东省茂名市气象局三年来的努力,茂名博贺海洋气象科学试验基地已初步成为一个设备先进、功能齐全的海岸带海洋气象综合观测基地。为了保障观测设备的长期稳定运行和观测数据的质量,采取了一系列的设备维护和数据质量评估措施。观测个例显示数据能较好地反映台风和海雾的边界层结构以及海气相互作用特征,可在海洋气象灾害天气的科学研究中发挥作用。

国家生命科学与技术人才培养基地建设的实践

文章以研究型大学生命科学与技术产业化人才培养为背景，以“生命科学与技术基地”建设的实践为基础，阐述了“生命科学与技术基地”的培养目标和培养方式，分析了“生命科学与技术基地”与生物科学、生物技术等相关专业的异同，并在探索人才培养模式、培养“双师型”师资、改革课程体系、建立产学研实习基地、扩大辐射与示范作用等方面进行了实践与创新。

论高职院校教育科学研究基地在管理中的作用

高职学院教育科学研究基地除了在人才培养模式改革中发挥重要作用之外,它在学院的管理中也发挥重要作用,具体表现为对学院管理工作的推动作用、引导作用和评价作用。

打造首都新型高端智库——北京市哲学社会科学研究基地建设与思考

前不久,习近平总书记在北京主持召开哲学社会科学工作座谈会,听取10位专家学者关于推动哲学社会科学工作创新发展的意见和建议。其中,中国政法大学副校长马怀德教授重点围绕法学的研究进展、创新建议作了发言。马怀德教授的另一个身份,是法治政府研究基地的首席专家。这个基地是80个北京市哲学社会科学研究基地中的一个。设在中国人民大学的马克思主义研究基地负责人郝立新教授也出席了本次座谈会。

国外农作物生物技术重大科学工程(基地/中心)建设的一些情况

以转基因植物为重点之一的农业生物技术在80年代中期取得了重大突破，90年代初开始迅速走向商品化和产业化。这种起爆式的迅速发展与一些国家政府和社会重视大型农业生物技术综合研究基地建设分不开，特别是研究、开发设施的现代化、智能化和试验规模的集约化极大地推动了生物技术研究成果的不断涌现和转化。

社会科学普及基地空间服务理论及其发展范式探究

社会科学普及基地是为公众个人或社会组织提供学习社科知识、开展社科普及活动的机构。为了推进其管理创新和服务转型,通过引入空间服务、体验学习设计等相关理论,探索发现三种基于空间服务视角的特定发展范式,并提出相应发展对策。特别是针对空间功能的发展范式,结合体验学习的理论分析,提出了构建社科普及主题学习共同体的深化空间服务发展对策。

国家生命科学与技术人才培养基地创业教育的探析

国家生命科学与技术人才培养基地(以下简称为“基地”)培养的是生物技术及其产业化领域内的创新创业型人才,因此决定了“基地”人才培养过程中必须实行创业教育模式。本文结合南京农业大学“基地”3年多的创建实践和经验,分析了“基地”创业教育的涵义及其实现途径,并对推进创业教育作了探讨。

开拓创新 加快“国家生命科学与技术人才培养基地”建设步伐

国家生命科学与技术人才培养基地（文中简称“基地”）的建设，是推动学校面向产业办学思想的重要实践。中国海洋大学“基地”经过五年的研究与探索，确立了建设思路与规划，在国内首次创立了“3＋4”人才培养方案、科技研发方案和科技成果产业化方案，通过实践取得了理想的建设成效。

内蒙古大学“国家生命科学与技术人才培养基地”教学内容的改革与实践

本文以内蒙古大学“国家生命科学与技术人才培养基地”课程体系和教学内容改革为重点，总结了6年来建设的经验，提出发挥特色产业优势，依据高校定位明确培养目标，以学科建设提升科研工作来带动高水平师资队伍建设，突出课程体系、教学内容和实践体系创新，及时将科研成果融入教学内容中，培养学生创新能力和创业精神。

依托“生物科学探究基地” 促进学科教学形态变革

通过＂生物科学探究基地＂模型建构和整体推进的研究,着力于课程基地建设与学校课程改革、教学变革进行有机整合的思考与实践,尤其是以实验教学的转型为突破口,实现学科教学形态及课堂样态的变革。

千帆竞发、万物生长 新时代呼唤下的大数据与新方法——南京邮电大学“江苏省统计科学研究基地”侧记

“江苏省统计科学研究基地”于2013年在南京邮电大学成立。基地依托南邮的“大信息”学科优势、人口统计的专业特长和经济管理的行业优势,围绕江苏省统计改革与发展中的重大问题组织统计科研,为新时代下“提高统计能力、提高统计数据质盪、提高政府统计公信力”提供重要的技术支撑和理论保障。

吉林大学兴城教学实习基地 大型、综合性地学教学实习和科学研究基地

它处于华北地块北部燕山造山骷东缘，地质内容、构造现象十分丰富与齐全，发育有中国华北地区25亿年前形成的最古老大陆地壳——太古宙绥中花岗岩，此外还有200余干米的海岸线，是开展地学各类专业本科生和研究生地质实习教学与研究的得天独厚的场所。开发了18条野外地质教学路线及3个地质填图区，编写了适应兴城地区野外地质及教学要求的系列教材．编制了4幅实习区教学地质图。