初中生化学前科学概念的探查——科学学习心理的研究

本研究采用团体测查及个案访谈的方法 ,对 153名正式学习化学课之前的初三学生进行了化学前概念的探查。研究结果表明 ,学生对于化学的一些核心概念普遍存在个人的前科学概念认识。其中相异构想尤为突出。在调查的基础上 ,本研究还分析了学生化学前概念的特点、类型、形成原因 。

基于科学学习心理的初一学生乐高教学研究

科学学习心理作为一门心理理论,一直在指导着中小学生学习。近几年来,乐高教学逐渐深入中小学校以及各类培训机构,乐高教学以其独特的“建构”主义,帮助学生搭建内心中不能表达的模型,同时锻炼了学生的动手能力,为我国下一代工程师及具有科学技术素养的人才奠定了基础。本文基于科学学习心理的不同理论研究初一学生学习乐高的科学心理,对初一学生的乐高课程“我的长手臂”一课进行教学设计并实践,得出了两点启示,即:培养学生“建构”能力;注重小组合作能力,增强学生的勤奋感。