小学生科学学习态度现状的实证研究

科学学习态度是学生对科学课程或活动的主观感受及行为意向,是科学素养的重要组成部分。目前,针对小学生科学学习态度的测量较少被关注。采用自编的小学生科学学习态度量表,经统计学检验和修正后,选取3所有代表性的样本学校,对1410名小学生的科学学习态度进行测量,数据分析结果显示:小学生科学学习态度整体水平较高,但不同学校之间存在显著性差异;在学龄方面,小学生学习态度水平随学龄升高而降低;在性别方面,男生的科学学习态度水平显著高于女生;不同科学学业成绩之间不存在显著性差异。基于调查中凸显的问题,在科学教育教学中,教师应该尽量关注小学生的性别差异,营造良好的校园科技文化氛围,提升专业技能,设计与开发科学实验和活动,以增进学生学习科学的情感体验。

学生自主选择实验项目的教学方式对其学习态度的影响

为全面培养学生的独立思考、独立操作、独立分析的物理实验学习能力,大学物理实验课程在基础的课程上加入了学生自主选择实验项目的教学方式。不同的物理自选实验项目,其实验要求和能力的培养也有不同的侧重。新教学方式的实施,积极调动了学生的主观能动性,学生的自主学习能力得到提升。通过科罗拉多大学物理实验学习态度问卷的调研,了解新教学方式的实施过程中,学生的喜欢程度和认同程度,以及新的教学方式对学生的具体影响规律,为相似课程的实施提供借鉴。

谈谈音乐教学中的德育实施

新形势下,初中物理教师必须将德育教育的相关理念渗透到日常的教学过程之中,使学生在掌握一定的物理学科基础知识的同时着重提高自身的思维品质及道德综合素质。结合多年的教学实践经验,对初中物理教学中的德育教育展开了细致的研究。