文化强国背景下中国学术话语权评价体系的构建与提升路径探析——以中国社会科学学科为例

[目的/意义]目前在文化强国战略背景下,我国学术话语权正处在重要的发展阶段,学术话语权评价有助于促进中国学术应对新时代发展的挑战,推动中国特色学术话语权国际化和本土化,明晰未来中国学术话语权发展的总体方向与具体举措。[方法/过程]本文采用文献与网络调研、比较研究、科学计量学等方法,系统地梳理了国内外学术话语权的基本理论、实践脉络,立足于中国学术话语权国内外发展实践,基于学术主体视角,参照相关学术成果评价指标体系,并对中国社会科学学科进行了实证研究,在此基础上,进一步思考和分析了提升中国学术话语权的现实路径。[结论/发现]中国学术话语权评价的核心要素主要由学术引领力、学术竞争力、学术创新力和学术传播力4部分组成,通过实证分析发现中国社会科学学科的多数学科在国际上的地位还比较低。最后提出了提升中国学术话语权国际影响和地位可从这4个方面进行全面提升。

美国科学学科教师用书的编制与启示

为促进教师学习的日常性、内生性发展,美国学者开发出教育性教师用书。通过文献及文本分析梳理美国科学教师用书发现:在理念上以提升科学关键能力为基础促进学生发展,以提高教学设计能力为重点支持教师学习;在具体编制过程中依据舒尔曼教师专业发展知识提出了启发式设计框架;在教师使用中强调教师与教师用书参与式互动并设计在线资源;在衡量其质量时划分不同维度对教师用书的基本内容和教育支持展开形成性评估和总结性评估。借鉴美国科学教师用书编制的经验,我国科学教师用书的编制应紧扣课程标准,以教师学习促进学生发展,在内容上嵌入三类专业知识以提供教育支持,使用上完善在线课程资源,保障教师多渠道使用。

+2! 温州医科大学微生物学、农业科学学科进入ESI全球排名前1%

近日,科睿唯安(Clarivate Analytics)公布了5月ESI排名。温州医科大学微生物学、农业科学学科新晋ESI全球排名前1%,学科建设再次取得重要突破。基础医学学科是微生物学的主要支撑学科。本学科依托浙江省肿瘤相关病原与宿主互作研究国际科技合作基地、全省智慧+肿瘤生物标志物研究与转化重点实验室和温州市肿瘤相关病原与免疫重点实验室,主要围绕病原与宿主互作、肿瘤相关病毒致病机制及防治新技术、急慢性传染病的抗感染药物与疫苗研发、新发突发传染病诊断及流行病学等方面开展科学研究。

“小先生开讲”的学科样态及实践策略——以科学学科为例

江苏省南京市力学小学积极尝试将“小先生开讲”与不同学科的教学结合起来,以丰富学生的学习方式。基于教学实践经验,阐述“小先生开讲”在学科教学中的基础样态及其在科学学科教学中的独特样态,并尝试凝练实践策略:在问题引领下修正学习过程,在任务驱动中实现知识内化,在多元评价中提升学习内驱力。

喜报|《科技创新与应用》以G3:科学学科第九名的佳绩入选Shuang YiLiu■|双一流·中文核心期刊

“双一流”背景下,探索新的中文核心期刊影响力排行榜遴选方法对于我国“双一流”建设实时评估和中文学术品牌打造及影响力提升具有重要的战略价值和研究意义。双一流科学研究评价中心(简称:Shuang Yi Liu■)是依托国家教育部高等教育司出版专业技术人员师资培训项目(编号:201902323048)设立的第三方科学研究评价服务机构。

喜报|《科技创新与应用》以G3:科学学科第九名的佳绩入选Shuang Yi Liu^(■)|双一流·中文核心期刊

“双一流”背景下,探索新的中文核心期刊影响力排行榜遴选方法对于我国“双一流”建设实时评估和中文学术品牌打造及影响力提升具有重要的战略价值和研究意义。双一流科学研究评价中心(简称:Shuang Yi Liu^(■))是依托国家教育部高等教育司出版专业技术人员师资培训项目(编号:201902323048)设立的第三方科学研究评价服务机构,“《双一流·中文核心期刊》影响力排行榜遴选方法探索”是中心重要学术研究成果,于2019年11月在《高教学刊》期刊上发表。中心依据该成果作为理论基础,按照遴选范围、遴选原则、遴选条件、学科分类和遴选流程五个维度进行了实践,遴选出G3:科学学科《双一流·中文核心期刊》共50种,并根据影响因子进行排名。

喜报|《科技创新与应用》以G3:科学学科第九名的佳绩入选Shuang YiLiu?|双一流·中文核心期刊

“双一流”背景下,探索新的中文核心期刊影响力排行榜遴选方法对于我国“双一流”建设实时评估和中文学术品牌打造及影响力提升具有重要的战略价值和研究意义。双一流科学研究评价中心(简称:Shuang Yi Liu?)是依托国家教育部高等教育司出版专业技术人员师资培训项目(编号:201902323048)设立的第三方科学研究评价服务机构,“《双一流·中文核心期刊》影响力排行榜遴选方法探索”是中心重要学术研究成果,于2019年11月在《高教学刊》期刊上发表。

指向科学学科核心素养的教学实践——以华师大版科学七年级“海陆的变迁”一节为例

核心素养潮流下,如何将学科的核心素养融入课堂教学,是教师需要思考的问题。以“海陆的变迁”一节为例,从培养科学学科核心素养出发,设计并展示部分核心教学片段,从中归纳出初中科学课堂中如何贯彻落实学科核心素养的建议。

“双一流”建设背景下行业特色型高校人文社会科学学科发展路径探析——以马克思主义理论学科为例

文章首先阐述了“双一流”建设背景下行业特色型高校马克思主义理论学科概况,然后分析了“双一流”建设背景下行业特色型高校马克思主义理论学科发展的环境条件,最后论述了“双一流”建设背景下行业特色型高校马克思主义理论学科发展路径。

刍议中学科学学科的公德与私德教育

作为价值伦理的核心和为人处世的准则,“德”源自社会公众内心的情感和信念,导引着个体善恶观、是非观、情感观的形成。“德”可分为公德与私德两类。科学教育中的公德主要体现在公正、善良、守序等方面,私德主要体现在敬业、诚信、友善等方面。厘清科学教育中公德与私德的统摄内容与表现形式,可为科学学科立德树人的理论创新提供参考,为科学学科教材德育内容的选取提供思路,为科学学科德育目标的确立提供指引。

小学数学和科学学科融合的教学探究

数学教学的改革正逐渐向跨学科融合的方向迈进,数学与科学学科融合。这种教学方式不仅让学生在探究的过程中感受到数学的魅力,更让他们在高效的学习中体验到乐趣。这样的跨学科学习模式不仅激发了学生们的数学应用意识,更在无形中培养了他们的科学探究精神。为了落实核心素养,提升学生的思维能力,让学生在跨学科的实践活动中发现问题、提出问题、分析问题并解决问题,凸显学生在学习活动中的主体性,增强教学活动的有效性。

科学学科项目化学习中的核心素养培育

为了进一步落实学生科学核心素养的培育,通过项目化学习,引导学生在真实情境下围绕科学核心概念和主题,对一系列驱动性的问题或任务进行探索,自主合作地解决问题。科学学科项目化学习旨在引导学生在“做中学”的过程中,发展其科学核心素养。教师可以从设置贴近学生生活的真实问题,提供助力学生探究实践的资源和支持,强化学生科学思维在问题解决中的运用以及重视学生科学态度和社会责任感的培养等方面激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素养和实践能力。

学生语文阅读能力对科学学科认知的影响

本研究探讨了小学生语文阅读能力对小学科学学科认知的影响。首先,本文强调了语文阅读和科学学科认知的重要性,并提出了研究假设。通过细致的研究方法,包括样本选择、数据收集和分析,发现语文阅读能力与科学学科认知之间存在显著正相关关系。研究结果还揭示了不同年级和性别之间的差异。最后,讨论了研究结果的意义,探讨了语文阅读能力对科学学科认知的影响机制,并提出了在教育实践中的应用建议。这项研究有助于深入理解语文阅读与科学学科认知之间的互动关系,为教育决策提供了重要的参考依据。

小学中高年级科学学科教学中跨学科整合的实践与效果评估

随着教育改革的不断深入,跨学科教育日益受到重视。小学中高年级科学学科作为培养学生科学素养和综合能力的重要学科,跨学科整合教学在其中的应用备受关注。因此有必要探讨小学中高年级科学学科跨学科整合的实践情况及其对学生学习效果的影响,目的在于推动跨学科教学,完善科学学科教学工作的同时,也为其他学科的跨学科整合提供借鉴。希望本研究能够帮助有关教育工作者取得预期的科学学科教学目标,推动学生科学素养的提升,为教学改革提供理论支持和实践指导。

基于科学学科核心概念的单元教学设计

基于《义务教育科学课程标准(2022年版)》的精神与要求,科学课程坚持核心素养导向,凝练出13个学科核心概念。新课标背景下,如何聚焦学科核心概念设计和实施单元教学是一线教师需要面对的问题。本文从学科核心概念与单元教学的关系、单元教学的基本要素分析及具体设计方法等方面展开论述,并提出实施案例,以期对教学实践提供帮助。

探讨小学美术与科学学科教学融合的有效途径

本文首先从两门学科在课标上的联系性和两者在内容上的联系性两方面,分析了探讨小学美术与科学学科融合的可行性。随后从让课堂更具趣味性的需要和减轻学生负担的需要两方面,阐述了探讨小学美术与科学学科教学融合途径的意义。最后提出在美术欣赏过程中融入科学学科的内容、加强美术与科学学科之间的联系等有效策略,希望能给相关人员一些参考。

基于小学科学学科的项目式学习

义务教育科学课程的总目标是培养学生的核心素养,为学生的终身发展奠定基础。核心素养培育的落实,不仅需要对学习内容进行革新和改进,更需要开展以学习方式和教学模式为保障的系统变革。科学学习方法应坚持守正创新:守正,即传统意义的探究,它是学生学习科学的主要途径;创新,即在回归学习本质的基础上,不断丰富、优化学习方式。项目式学习就是一种极优的选择。

北京师范大学系统科学学科简介

北京师范大学(以下简称“北师大”)系统科学学科,发端于方福康和沈小锋于1975年发起成立的、由多学科交叉的“量子力学小组”。成员包括北师大物理学系的陈浩元,数学系的严士健,化学系的刘若庄,天文系的何香涛,哲学系的林万和、胡仁芝等多位老师。由于多学科合作的综合优势,量子力学小组取得了一批研究成果,获得了“1978年全国科学大会奖”。

喜报|《科技创新与应用》以G3:科学学科第九名的佳绩入选Shuang Yi Liu■|双一流·中文核心期刊

“双一流”背景下,探索新的中文核心期刊影响力排行榜遴选方法对于我国“双一流”建设实时评估和中文学术品牌打造及影响力提升具有重要的战略价值和研究意义。

喜报|《科技创新与应用》以G3:科学学科第九名的佳绩入选Shuang Yi Liu?|双一流·中文核心期刊

“双一流”背景下,探索新的中文核心期刊影响力排行榜遴选方法对于我国“双一流”建设实时评估和中文学术品牌打造及影响力提升具有重要的战略价值和研究意义。