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学生语文阅读能力对科学学科认知的影响
1
作者
刘芳
《小学科学》
2024年第9期94-96,共3页
本研究探讨了小学生语文阅读能力对小学科学学科认知的影响。首先,本文强调了语文阅读和科学学科认知的重要性,并提出了研究假设。通过细致的研究方法,包括样本选择、数据收集和分析,发现语文阅读能力与科学学科认知之间存在显著正相关...
本研究探讨了小学生语文阅读能力对小学科学学科认知的影响。首先,本文强调了语文阅读和科学学科认知的重要性,并提出了研究假设。通过细致的研究方法,包括样本选择、数据收集和分析,发现语文阅读能力与科学学科认知之间存在显著正相关关系。研究结果还揭示了不同年级和性别之间的差异。最后,讨论了研究结果的意义,探讨了语文阅读能力对科学学科认知的影响机制,并提出了在教育实践中的应用建议。这项研究有助于深入理解语文阅读与科学学科认知之间的互动关系,为教育决策提供了重要的参考依据。
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关键词
语文阅读能力
科学学科认知
教育研究
影响因素
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职称材料
题名
学生语文阅读能力对科学学科认知的影响
1
作者
刘芳
机构
凯里市岩脚小学
出处
《小学科学》
2024年第9期94-96,共3页
文摘
本研究探讨了小学生语文阅读能力对小学科学学科认知的影响。首先,本文强调了语文阅读和科学学科认知的重要性,并提出了研究假设。通过细致的研究方法,包括样本选择、数据收集和分析,发现语文阅读能力与科学学科认知之间存在显著正相关关系。研究结果还揭示了不同年级和性别之间的差异。最后,讨论了研究结果的意义,探讨了语文阅读能力对科学学科认知的影响机制,并提出了在教育实践中的应用建议。这项研究有助于深入理解语文阅读与科学学科认知之间的互动关系,为教育决策提供了重要的参考依据。
关键词
语文阅读能力
科学学科认知
教育研究
影响因素
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
学生语文阅读能力对科学学科认知的影响
刘芳
《小学科学》
2024
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