五官科学实践课教学和考评模式改革与研究

目的改革专科院校五官科学实践课的教学和考评方式,提高五官科学实践课教学质量。方法将启发性和研究性的教学以及多元化的教学评价模式应用到五官科学实践课的教学和学生考评中,并与运用传统教法和考评方式的学生就教学效果进行比较。结果通过问卷调查显示学生喜爱启发性和研究性的教学以及多元化的教学评价模式,它能有效地提高了学生学习的积极性和主动性,提高学习效率,提高教学质量。结论只有不断地改革和创新五官科学实践课的教学方法和评价方式,才能确保实践课的教学质量,取得良好的教学效果。

专科院校五官科学实践课教学改革与研究

五官科学实践课至关重要,本文从五官科学实践课和专科院校医学生的具体特点入手,在充分分析实践课教学过程中存在的问题的基础上,针对具体问题,采取相应措施,从而改进五官科学实践课教学方法,提高教学效果。

关于“科学实践课”的思考和实践

关于“科学实践课”的思考和实践中国人民大学附属中学杨正川肖乐和跨世纪的思考我们进行了以下思考：１．进行科学教育是迎接２１世纪的需要许多社会学家、教育家都指出，目前我国的教育有忽略人文学科的唯科学主义倾向，而这种唯科学主义的教育也是不全面的，即我们的学...

对科学实践课教学的思考

《认识几种常见的岩石》是教科版科学四年级下册“岩石与矿物”单元的第二课。岩石多种多样,学生如何认识常见的岩石、如何运用多样性的方法探究常见岩石的特征,对老师的教学提出了一定的考验。在实际的教学过程中,随着有什么方法探究岩石、如何描述岩石的特点等问题的提出,学生无法准确地进行表达,以致接下来对常见岩石的认知出现了偏差,不少学生无法准确地辨析常见岩石的种类。如何解决这个问题,值得老师深思。

控制变量法在聋生科学实践课中的运用

控制变量法,就是在研究某一科学现象时,控制相关变量中的一个或几个变量,而对其它变量之间的关系进行研究的方法。结合教学实践,在聋生科学实践课中运用这种方法,具有一定的现实意义,也提出了一些运用该方法需要注意的事项。

一节科学实践课

“今天，我们学习摩擦力。”老师那洪亮的声音传遍了教室。 “什么？摩擦力？我恨死它了!前不久刚买的鞋都被磨坏了。”“你们瞧，我的衣服被磨的。”……同学们七嘴八舌地议论起来。

初中化学科学实践活动课的设计——以《厨房中的化学——自制比萨》一课为例

根据《北京市初中科学类学科教学改进意见》,针对科 学类学科教学方式单一、实验教学薄弱、学生缺乏想象力和创造力 等深层次问题,可以在初二开设化学学科的科学实践活动课.结合 《厨房中的化学-自制比萨》一课,分析科学实践活动课中活动目 标的确立、活动方式的选择、活动评价的设计以及作业设计的要点, 指出科学实践活动为学生的学习提供了一片广阔的天地,也为教师 的教学研究打开了一扇窗.

银杏叶提取液的制备及其应用

本文采用水作溶剂对银杏叶有效成分的提取过程和影响因素进行了规律性的实验和探讨，并在此基础上开发了银杏叶饮料。

是破坏还是创造？

许多伟大的技术随着时间的推移变得趋于平淡，以至于我们不再把它们当回事。以冰箱为例，这个现代化的伟大发明已经变得和烤炉一样令人不再感到惊奇。