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菊花组织培养研究性学习的科学实践和创新
1
作者
瞿大枞
张从福
+1 位作者
邵宝洋
张边江
《中学生物教学》
北大核心
2021年第17期55-57,共3页
植物组织培养兴趣小组就菊花组织培养开展研究性学习:解决母液配制沉淀问题,解释培养基未添加生长素NAA菊花也能生根现象,探究环境因素对污染率的影响,创新实验的替代试剂、器材和方案,创造性使用MS培养液作为无土栽培液和植物肥料等。...
植物组织培养兴趣小组就菊花组织培养开展研究性学习:解决母液配制沉淀问题,解释培养基未添加生长素NAA菊花也能生根现象,探究环境因素对污染率的影响,创新实验的替代试剂、器材和方案,创造性使用MS培养液作为无土栽培液和植物肥料等。在此过程中构建、验证和应用发展生物学学科核心素养的科学实践路径模型,全面发展学生的核心素养。
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关键词
菊花组织培养
科学
探究
科学实践路径模型
组培苗污染
试剂替代
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职称材料
题名
菊花组织培养研究性学习的科学实践和创新
1
作者
瞿大枞
张从福
邵宝洋
张边江
机构
江苏省南京市金陵中学河西分校
南京晓庄学院中学生物教学研究所
出处
《中学生物教学》
北大核心
2021年第17期55-57,共3页
文摘
植物组织培养兴趣小组就菊花组织培养开展研究性学习:解决母液配制沉淀问题,解释培养基未添加生长素NAA菊花也能生根现象,探究环境因素对污染率的影响,创新实验的替代试剂、器材和方案,创造性使用MS培养液作为无土栽培液和植物肥料等。在此过程中构建、验证和应用发展生物学学科核心素养的科学实践路径模型,全面发展学生的核心素养。
关键词
菊花组织培养
科学
探究
科学实践路径模型
组培苗污染
试剂替代
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
菊花组织培养研究性学习的科学实践和创新
瞿大枞
张从福
邵宝洋
张边江
《中学生物教学》
北大核心
2021
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